新形势下提高高职班主任德育工作效率的措施探讨

朱海涛

摘 要：众所周知，道德素质培养在学生整个的培养中占有非常重要和不可替代的作用。尤其是在高职教育阶段，教师对于学生教育的重要性不言而喻，而且在高职班主任的工作阶段的教育重点应该在于道德素质的培养，它不仅关系着学生的相关素质，更是关乎孩子能否有一个完美的人生。因此，高职班主任们要在班级管理的日常中格外地强调对于学生道德素质的培养，帮助和鼓励学生建立良好合理的相关生活习惯和品质。

关键词：高职教育;班主任;班级管理;道德素质;工作效率

不可否认的是，道德素质培养是当前教育中不可忽略的一个重要的环节。但是由于当前高职教育的客观条件，我国大部分地区或学校的道德素质教育程度较低。而且目前对于我国高职阶段学生道德素质培养的重视度不够。在当前高职教育的过程中，高职班主任需要为高职生们进行合理的道德素养教育及相关知识的培养。和家长一起在校内校外一起帮助学生提高对于道德素养的培养，建立起合适的相关学习习惯和品质。同时引导学生在道德素质的培养中发散思维，给学生足够的发挥空间和自由空间。通过学生和教师的共同努力，不仅可以提供学生的道德素质相关素养还可以提升学生学习的积极性和学习的效率。

1 目前高职班主任班级管理工作中思想道德素质培养的现状

目前，虽然新课改在进行，学校和教师们对于高职生们的思想道德素质的培养越来越重视，但是目前班级管理中思想道德素质的教学情况仍让人担心。大部分学校没有开设专门的相关课程或者设有专门的老师，对学生相关思想道德素质的培养仅局限在班主任一个人的班级管理工作中。然而，班主任们往往也是授课的教师，他们不仅要完成相关科目教学任务还要对班级各个事务进行管理，同时要兼顾对于学生各个方面的素质进行引导和培养，这无形中增添了所有班主任们的教学工作的压力，很多事情不仅仅是班主任个人素质高能力强就能做到的，往往需要各方的共同努力才能协调到位。

2 在班级管理中班主任对高职生进行道德素质教育重要性

对于高职班级管理中的重点方向争论已久。但近些年，随着新课改的深入，高职生思想道德的培养再一次被推向舞台中心。学生道德素质的培养是学生后期生活和进一步发展学习的基础，而思想道德素质能力的培养不仅有利于相关考试科目的学习，对学生日后学习能力和学习科目的扩展也有重要意义。高职学院的学生往往年纪不是很大，自己的人生观、世界观等没有完全地建立，需要我们进行引导，因此，高职班主任的德育相关工作就 显得尤其地重要。因此，我们要毫不犹豫地坚持推进思想道德素质的培养在班里管理中的发展。一篇文章让学生们仅仅是听懂是比较简单的，但是文章中所涉及的语言组织及相关大意升华部分是需要学生们在老师的引导下不断阅读和品鉴中得来的。学生通过不断思考，获得思想道德相关素养，并应用到自我学习和生活中，这才是对学生进行道德素质培养的精髓所在。

3 关于高职班主任的日常工作中提升对学生德育工作的效率

3.1 要不断提高所有高职班主任的管理和素质教育水平

相关班级管理的人才是促进高职道德素质教育发展的关键因素，人才也是任何行业发展的持久力量，再为先进的理念或者措施，都需要在人的操控下进行活动。只有相关所有从业班主任的素质和水平的提高才能真正促进班级管理的良性发展。班主任的素质和水平直接关系到班级管理中道德素质提升的关键和成败。正所谓，言传身教。我们大家都知道，若是教育学生们的老师自身的思想道德素质方面的水平较高，自然而然地会影响到相关学生，向老师们学习，从而进一步提升自己的各方面素质。因此，我们要毫不动摇地对班主任的素质进行提升，积极对班主任开展相关培训，并且推进相关教育教学质量的提升。

3.2 给学生建立一个良好的道德素质学习和培养环境

教师或者学校可以组织学生参加相关的报告会、访问等去引导学生了解社会、培养自己思想道德素质的精神与能力。积极鼓励学生参加学校的相关社团活动和相关的社会实践，努力为学生争取实习和外出学习的机会。鼓励学生关注社会热点问题，不断思考人生。通过比赛，可以磨练自己的意志，从而提升高职班主任的德育工作效率。这些课外相关实践可以让学生们学习到课本上学习不到的相关知识，而且通过相关的课外实践，鼓励在实践中锻炼自己的相关能力和思想水平，为日后进行社会和相关毕业工作打下了基础。

此外，要鼓励并且介绍学生进行课外书本阅读，并且做好摘抄、 日记、 随笔等。班主任还可以定期组织班级在相关课程内容上开设与道德素质相关的辩论会或者相关情景扮演、手报摘抄等活动，并提高他们的实际应用能力。此外，还可以设置一个定期的班级德育教育日，每个教育日设置不同的宣传内容，让不同的同学分别进行组织和引导，从而使得学生們都能参加到高职德育教育的工作中。与此同时，还需要鼓励学生加入中国共产党，积极参与党组织的各项相关活动，让学生们在党旗的光辉下不断沐浴，让学生们的相关思想道德水平不断提升。

3.3 做好班主任与各个学生家长之间的沟通

班主任虽然是高职生在校期间道德素质水平的主要操作者，但是各个学生的家长才是他们最终的伴随者和教育者。而且，各个家长伴随学生的时间肯定是要多于班主任伴随学生的时间。因此，想要高职生们的道德素质得到进一步的提升，就必须加强班主任与各个家长之间的联系。让家长能够了解到学生在校接受的相关教育和水平，从而能让家庭教育作为一个补充。也能让家长能够参与学生思想道德素质培养的全过程，完善学生的相关教育，拉近家长和学生的距离。

3.4 积极倡导学生继续接受教育或自我提升

众所周知，高职教学阶段，对于学生的相关知识水平及课程设置都较为轻松。因此，班主任要积极努力引导各个有学习和接受能力的同学，在课程完成之余进行自我素质和能力的提升，帮助学生并且对其进行引导。比如可以提倡学生积极参加相关英语水平考试或者学习计算机相关知识，从而为后期进一步发展自身及进入社会后打下基础。在一些高年级的学生教育中，可以引导学生积极备考相关阶段的考试，比如专升本等，这样的考试不仅仅可以考验学生的学习能力，更重要的是可以锻炼学生的意志，让学生的各个方面的能力和水平都能得到提升，也可以将学生们的潜力进行挖掘，进一步提升高职班主任德育工作的工作效率。

4结束语

高职道德素质培养是当前高职教育的重点，它不仅影响学生们的思想道德素养水平，更对高职生整个课程的学习影响是相辅相成的。高职道德素质的培养让传统的高职教育进入了新的阶段，通过对高职生道德素质的培养，真正让学生从教育中受益，让学生的人格培养更为完善。高职班主任们要不断对学生进行思想道德相关修养的合理引导，同时要不断对教育新模式中出现的问题进行归纳总结。

参考文献：

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