对如何提高初中数学课堂教学效率的探讨

钟华

摘 要：课堂教学效率是在教学中的有限时间内，学生对教师所授内容的掌握程度和各方面能力所达到的教学效果。在课堂教学的实施过程中教师的身份是学生学习的引导者和促进者。因此，作为一名初中数学教师，我们在教学中应该转变教学观念、优化教学目标、充分利用教学资源，激发学生参与课堂的积极性，使初中数学的课堂效率有明显的提高。

关键词：初中数学;课堂效率;教学观念;教学目标;教学资源

提高教学效率能够使学生以最短的时间获得最大的学习效益，但是提高初中数学课堂教学效率并不是一件容易的事情，正所谓：“众人拾柴火焰高”，我们在教学中要不断思考和实践，注重每一位学生的发展。下面，我将结合自身多年教学经验，对如何提高初中数学课堂教学效率做一番论述：

一、转变教学观念，发挥学生主体地位

在以往的教学方式下大部分教师都是教给学生知识，但是在时代的发展下，教学模式也必须做出相应的改变，教师要从教会学生知识到教会学生学习，并且使学生养成主动学习的习惯，将所学知识理解透彻。因此，作为一名新时代下初中数学教师，我们应该转变传统的教学观念，对学生“授之以渔”，使初中数学课堂教学的效率提高。

比如，在学习《直角三角形三边的关系》这一节时，我转变了传统的教学观念，没有一开始就对学生进行“填鸭式”教学，而是带领学生体验了勾股定理的探索过程。首先，我对学生介绍了我国是最早了解勾股定理的国家之一，并在多媒体上展示了勾股树的图片来吸引学生的眼球，将学生带入到课堂学习当中，使学生自然而然地进入学习状态。然后，我展开了合作学习的方式，让学生观察在PPT上的正方形各自的位置，其中大正方形里面放置着三个在不同位置上的正方形，学生之间通过合作进行观察、交流来描述出三个正方向之间的面积有什么关系。学生通过合作探究后发现直角三角形中以斜边为边的正方形面积等于两直角边为边的正方形面积和。之后马上我在学生认知的基础上，进行了板书：勾股定理——直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。这样，我通过转变教学观念，在课堂教学中让学生充分参与，使学生的主体地位得以发挥，提高了初中数学课堂教学的效率。

二、优化教学目标，提升学生思想素质

教学目标是在教学过程中针对教学内容使教师和学生预期达到的学习标准，既是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿。因此，作为一名初中数学教师，我们在教学中要优化教学目标，从学生的角度出发教学，打造生机勃勃的课堂，提升学生思想素质，从而达到提高初中数学课堂教学效率的目的。

比如，在进行《圆中的计算问题》这一节的讲授时。首先，我并没有直接对学生讲授圆中的计算问题，而带领学生回忆了圆锥和圆的面积公式以及周长公式的过程。然后我对学生说道：“弧和扇形都是圆的一部分，那么弧长与扇形的面积应该怎样计算呢？它们与圆的周长面积由怎样的关系呢？”紧接着我利用传送带的转动轮带领学生探索了弧长的计算公式，后又利用学校为保护空气环境建设扇形草坪设计了相关问题，探究了弧长与扇形面积的关系，即在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长的计算公式为：l=nπR/180。n°的圆心角对应的扇形面积为nπR²/360。这样，我通过优化教学目标，除了将课本上的公式对学生进行了讲述，还联系实际问题使学生认识了让学生体验到数学与实际生活的密切联系，提高了学生利用数学知识解决应用问题的能力，培养了学生保护环境的意识，提升了学生的思想素质，提高了初中数学课堂教学的效率。

三、利用教学资源，合理设计教学环节

随着现代化技术的不断进步，教学资源也越来越琳琅满目，教学材料、教学环境、教学设备等都为教师在教学活动中营造浓厚的学习氛围起到了极其重要的作用。因此，作为一名初中数学教师，我们应该充分把握好对教学资源的利用，合理设计教学环节，使学生产生对数学学习的积极性，达到启发学生的思维、提高初中数学课堂教学的效率的目的。

比如，在学习《图形的旋转》这一节时，我们为了使学生理解的形象直观，一般会将生活中的一些数据来利用教学资源展示出来。首先，我对学生说道：“在我们的日常生活中，除了物体的平行移动之外，还有许多物体的旋转现象，电扇、钟表、风车的等等。”我将这几种图片的动态效果圖展示在了多媒体上，紧接着就对学生发起了提问：“这些图形有什么共性？大家能指出他们是绕哪一点旋转的吗？在学生对旋转有了大概的了解以后，我设计了两张动态图来建立旋转的概念，分别是荡秋千和单摆在不同方向的运动，让学生之间进行交流，总结出旋转的定义。最后我设计了一些与实际生活相关的有趣问题让学生进行研究和解答，在探索中寻找快乐。这样，我通过利用教学资源，合理设计教学环节，培养了学生应用数学知识的意识和解决数学问题的能力，提高了初中数学课堂的教学效率。

总而言之，作为一名初中数学教师，我们应该跟紧时代的步伐，探究多样化的教学手段，养成学生良好的数学思维，促进学生的全面发展，从而提高初中数学课堂教学的效率。

参考文献：

[1]杜占明.新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略[J].中国校外教育，2018（35）：133.

[2]梁孙成.优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路[J].课程教育研究，2017（03）：115.