浅谈游戏在幼儿园科学教学中的开展

袁曜耀

摘 要：幼儿园科学教育最重要的目的就是培养孩子们的好奇心，而在教学的过程中，将游戏与科学教学活动相结合，可以在进一步培养幼儿好奇心的同时，增强课堂的趣味性，提高幼儿的认知水平。因此，幼儿教师可以通过创新游戏环节，优化游戏内容，进而深化幼儿对科学的认知。

关键词：游戏；幼儿园；科学教学

【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0048-01

随着我国经济的飞速发展，在对优秀人才的培养上也加大了力度，同时越来越多的教育工作者也意识到科学教育要从幼儿做起。并且在幼儿启蒙时期，教学内容以及活动的趣味性，对提升幼儿科学知识兴趣以及科学素养有着十分重要的影响。因此，这就需要教师根据幼儿的发展特点，将幼儿热衷的游戏活动与科学教学相结合，从而使幼儿在参与游戏活动的过程中，获得更多的科学知识。下面，我们就游戏在幼儿园科学教学中的有效开展进行初步的分析和探讨。

1.创新游戏环节，激发幼儿的科学兴趣

兴趣是幼儿在学习过程中最好的老師，只有让幼儿对科学产生兴趣，才能更好的学习到相关科学知识，提升学习效率。所以要求教师在设计游戏活动时，不仅要关注游戏的趣味性，还要能够活跃幼儿的思维。因此教师可以根据幼儿的发展特点，设计多样化的游戏环节，从而激发幼儿参与活动的热情，培养幼儿学习科学知识的兴趣。

例如，在开展教学活动中，为了能够让幼儿在老师的引导下通过观察、比较、推理等方法来激发幼儿对科学知识的兴趣并解决问题。教师可以以“鸟类知识竞赛”为主题展开游戏活动，在活动中教师可以将全班的孩子分成2个小组，每个小组都有一套A、B、C、D的牌子，在队员之间相互商量之后，以最快的速度将答案牌子举起。接下来教师可以通过提出相关的问题，如：“鸟有啄洞的本领，那它为什么要啄洞呢？”让幼儿进行答题，继而从相关的问题中学习到有关鸟的科学知识内容。

显然，通过上述案例，我们不难看出，教师在开展科学教学的过程中，能够通过创新游戏环节，使幼儿在多样化的游戏环节中，激发幼儿参与活动的兴趣，进而更好地学习到相关的科学知识内容。

2.优化游戏内容，深化幼儿对科学的认知

随着幼儿的不断成长，他们对周围的事物以及科学知识也有了一定的认识。现如今，在幼儿园的教学中，幼儿教师经常会开展各种各样的游戏活动来引导幼儿学习科学知识。而丰富的游戏活动不仅能够使幼儿对科学知识产生浓厚的兴趣，同时还能够深化幼儿对科学知识的认知。因此，需要教师结合教学的相关内容，设计丰富的游戏活动，优化游戏活动内容，从而深化幼儿对科学的认知。

以“风的奥秘”为主题开展科学教学活动时，教师为了能够让幼儿初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式，教师可以带领幼儿，运用各种游戏材料，制造出“风”，从而让手里的风车舞动起来。在游戏过程中不仅能够提高幼儿的动手、动脑能力，还能够使幼儿在通过丰富的游戏活动渗透科学教育时，逐渐培养孩子们的自主创新能力，使孩子们可以从小就做事物的发现者和创造者。

由此可见，幼儿教师可以通过设计丰富的游戏活动，结合有关科学知识优化整个游戏活动的相关内容，使幼儿在游戏活动中学习科学知识的同时，深化幼儿对科学的认知。

3.开展趣味游戏，培养幼儿的科学意识

“趣味性”对一个游戏活动是否能够很好的进行下去是十分重要的，而有趣的游戏活动是幼儿培养科学意识的重要途径。因此要求教师在开展科学教学设计游戏活动时，要注重游戏的趣味性，并通过开展趣味游戏活动，让每一个幼儿都能够参与进来。从而在调动幼儿参与活动积极性的同时，培养幼儿的科学意识，使幼儿能够在游戏中快乐学习。

比如，在开展科学教学活动时，教师以“奇妙的影子”为主题开展教学活动的过程中，教师可以带领幼儿进行“踩影子”的趣味游戏活动，让两个小朋友为一组进行游戏活动，看看谁的影子不被踩到。在此过程中，让幼儿通过玩踩影子、抓影子的游戏，再此感知影子的特征，使幼儿在游戏中探索影子的有关知识，进而逐渐培养幼儿的科学意识。

在上述案例中，我们可以看出，教师通过开展趣味游戏活动，不仅能够使幼儿在游戏中锻炼身体的灵活性以及反应能力，同时也能够使幼儿在积极参与游戏活动的同时，培养幼儿的科学意识。

4.结语

综上所述，教师在开展科学教学的过程中，可以通过创新游戏环节，激发幼儿对科学知识的兴趣，并且还可以通过优化游戏内容，开展趣味游戏活动，进而在培养幼儿科学意识的同时，深化幼儿对科学知识的认知，从而使幼儿健康快乐的成长。

参考文献

[1]万凤梅.如何有效组织幼儿园教学活动的结束环节[J].好家长，2019（16）：15.

[2]高振凤.关于对幼儿园教学中教师有效提问的研究[J].中华少年，2018（34）：259.