课堂教学须关注学生的成长需求

郭道春

通过“一根绳”系列健身课程，塑造学生形体;通过“一本书”阅读课程，丰富学生内涵……山东省济南市育贤小学，以“关注学生的生命成长”为题开展教学研究，提升了学生的生命质量。

教育工作者首先要明確一个问题，那就是：对每一个人来说最重要的东西是什么？答案是显而易见的：是生命。人的生命有三个要素：即形体、心理、社会性。相应地，人的生命也体现为三个层次：即生物性生命、精神性生命、价值性生命。小学阶段是学生生物性生命成长的重要时期，是学生精神性生命和价值性生命成长的起步阶段，应该着眼于学生身心的健康成长、精神需求的满足，以及学生与社会的和谐发展，把学校生活当成学生生命成长历程的重要组成部分，给学生的自然生命发展创造条件，丰富和发展学生的精神性生命，提升学生的生命质量。

创新趣味体育游戏

为了实现学校育人目标，培育核心素养，我们通过对课程进行整合拓展、主题探究、活动体验，开发出了“一根绳”系列健身课程、“一本书”阅读课程、“一台戏”教育体验课程，统称“三个一”生命成长助力课程，以满足学生身心、精神、道德层面的成长需求。

以“一根绳”系列健身课程为例，它包括：“一绳”“一课一练”“一平台”。将经济实用、可人人参与的跳绳作为学生健身的首选项目，将“花样跳绳”引进校园，根据学生已有水平、运动规律、素质敏感期进行了分层设计，从低年级的节奏甩绳、跳绳，到中年级步伐跳绳、花样摇跳，再到高年级合作摇跳、车轮跳、穿越封锁线、全班网绳跳等。利用体育课、大课间进行达标练习，实现学生身体素质的提升。

体育老师深挖项目内涵，将全国学校体育联盟的1260例体育游戏课练穿插到体育课上，不断地在课堂上改进、创新趣味体育游戏，仅呼啦圈一件器械，就创新出了旋风飞环、超级玛丽、捕鱼达人等几十种不同的玩法，在看似简单的游戏中，发展学生跑、跳、投、爬行、平衡等各种身体技能，“课课练”成为正常体育课的有效组成部分。

从2015年开始，学校每学期都举办全员运动会。每次运动会均设立投篮入筐、旋风跑、抬小猪、50米快速跑、全员耐力跳绳等20余个趣味体育游戏和全员运动项目，让每一位学生都获得参加至少三个项目的机会，把以往少数人参与、多数人当观众的运动会变身为全员参与运动。同时设立百米飞人、大力水手、双摇冠军赛等竞技项目，调动身体素质出众同学的积极性，让特长学生释放激情、展示自我。

找寻适宜阅读方法

以“一本书”阅读课程为例，它包括：诵读识字（含经典诵读、绘本阅读），课内专题群文 . 比较阅读，课外整本书阅读和自主阅读。“诵读识字”教师坚持了十几年，目的是为学生早期阅读、大量阅读建立基础。课内专题群文 . 比较阅读，主要是解决篇章的阅读方法和阅读深度问题。而整本书阅读和自主阅读，则主要解决整本书的阅读方法、阅读量和阅读广度问题。

为保持学生的读书兴趣，促使学生养成良好的读书习惯，学校通过作家进校园、经典诵读比赛、原创诗歌大赛、故事剧场等活动拉近学生与书的距离;通过“自制书评选”“我是小书迷”“阅读小达人”评选，调动师生、家长参与阅读的积极性。

（作者单位：山东省济南市育贤小学）

责任编辑：王妍妍