行走在农村教育的路上

金焕璐

广大农村是希望的田野，农村教师是希望的田野上的耕耘者。对一个小村来说，学校犹如一座精神殿堂，有学校在，村庄就有了灵气;对于一个孩子来说，有一所好学校，就有了方向，就有了希望。而一所好学校，要有一位治校有方的好校长。万磊就是一位立志扎根农村教育的好校长。

冰心一片系于农村教育

万磊出生在20世纪70年代的农村，在农村读了小学、中学，中师毕业后又回到了农村小学任教。他先后担任过教导处主任、副校长、校长等职务。

万磊接任爱民乡中心小学时，学校还是分散办学。各办学网点办学条件很差，教室墙体有裂痕，课桌破烂不堪;厕所没有盖，黑棚里走电线;饮水不达标;师资不足，问题和隐患到处都是。这样的学校条件与市里学校相比差距很大，使得教师不愿意在农村学校任教，农村的孩子也向往到城市学校读书。

万磊立志要给孩子们创造一个好的学习环境。他带领团队多方求援、历经周折改善学校的办学条件，更换了教室的课桌椅。组织教师动手加固教室墙体、修建厕所、修改线路，消除了各类安全隐患。

2012年学校开始集中办学。在初期，学校的配套设施仍不完善，校园里没有甬路，泥泞不堪，晴天全是土，雨天全是泥，影响师生走路;操场南北落差近2米，学生体育课不能正常进行;学校没有食堂，师生只能靠带饭、泡面来解决午餐，师生营养问题不能解决。这些让他看在眼里急在心里，为此向上级争取资金。进行操场土方大搬移;带领教师平整操场，改建运动场，让体育课能够正常进行;铺设顺水沟，铺设甬路和建造了自行车棚，解决了师生走路粘泥的问题;改建食堂，保障师生的营养。还利用学校地处农村的优势，在学校设置了种植区、绿化区，还根据孩子的年龄设置了运动区和幼儿区，利用树墩做棋盘、假石柱写文明语，将学校建设成为生态校园。

情思一缕赋予农村孩子

农村教育是为了乡村孩子受到好的教育，能够健康成长。为了提高农村学校的教育教学质量，他结合学校实际提出了“立足乡土文化，培养现代公民”的办学思想，并制定学校发展规划。他提出要规范课程管理，保证课时安排。

他提出要通过管好图书促进阅读。在走廊里设立开放图书架，在校园里修建防雨的室外图书屋，为学生阅读创造良好条件。

他提出要建设农村学校特色的多彩活动。充分利用课间，上午全校师生进行跑操，下午做韻律操。每年春秋季召开运动会，还进行队列比赛、广播操比赛等系列活动。

为了让学生开阔视野，增长知识，认识社会，他提出了研学旅行，开展多种多样的社会实践活动。带孩子到城市看3D电影，到科研所、剪纸博物馆参观学习，参加各种青少年校外活动;到雷炎公园祭扫李雷炎烈士墓，接受爱国主义教育。

他深知，农村孩子要为农村建设服务，因此提出了要培养孩子亲农爱农的观念，要让学生养成热爱劳动和勤俭节约的好习惯。他带领教师挖掘乡土资源，建设学生劳动实践基地。学校建立了“开心农场”和“快乐果园”，教师带领学生种植果蔬、中草药和新奇特作物，让孩子了解作物的种植方法，懂得作物培育技术。结合乡土民俗和前人智慧，研发了《节气》《辈分与称谓》《剪纸》《书法》和《中草药的认识》等多个校本课程。每年六月一日，学校还要开展“野外寻宝”，通过趣味春游活动，不仅让孩子们走进大自然，还要让孩子认识家乡，感受家乡之美，爱家乡。

今天的爱民乡小学有了很大的变化。了解万磊的人说他是一位有教育情怀的校长。万磊说自己是扎根教育工作二十载，不忘初心献乡村。

（作者单位：黑龙江省海伦市爱民乡中心小学）

责任编辑：宋艳