让水乡文化走进幼儿课堂

马建梅

现代教育家陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉，幼儿园课程应根据自然和社会的发展变化，科学地组织和选择教材，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种实际的、活生生的知识。”充分利用水乡资源，构建幼儿园的特色课程，是学前教育发展的有效方式。基于这样的考虑，浙江省杭州市余杭区塘栖镇第一幼儿园根据幼儿的年龄特点，对水乡资源进行挖掘、归纳和梳理，既保持原色、原味、原点，又充分考虑生活性、趣味性和对儿童发展的价值。

从文化中探究学习乐趣

如何将水乡文化融入幼儿生活，让孩子们在探究中体验学习的乐趣？具体可从水乡天天乐、水乡主题、水乡展示等活动推进课程的实施。

水乡天天乐活动以每周为时间单位，常态化地渗透于一日生活中。

周一：水乡方言日——塘栖话儿我来说。一个人的母语水准，往往决定其创造力、思维力、情感体验能力和表达能力。每周一的国旗下讲话，便是幼儿学习塘栖地方方言和朗朗上口的民谣时间，全园的孩子们相聚此处，用方言相互问好，念童谣、做游戏，学唱着，吟诵着，快乐着。

周二：水乡运动日——亲亲阳光做运动。将水乡文化元素隐含于运动器械中。现阶段幼儿可能只关注这些运动器械怎样玩更有趣，但是随着他们慢慢成长，当在某处看到与这些元素相关的东西，可能就会忆起塘栖水乡这段纯真美好的童年时光。

周三：水乡游戏日——大家一起嗨翻天。每周三的区域活动时间，中、大班年级组集体开放，幼儿自主选择游戏项目。比如水乡布衣乐园游戏，大块、小块的红胶、蓝胶花布不计其数，还有树桩、竹竿、板凳等低结构材料，让孩子们尽情地嬉戏。

周四：水乡美食日——我的美食我做主。塘栖美食，源远流长，无论是细沙羊尾、粢毛肉圆等传统菜肴，还是法根糕点，抑或塘栖枇杷等水果都远近闻名。每当周四来临，就是品尝塘栖特色美食的时间，孩子们也会分享一些自制的食物，从味蕾中感知饮食文化。

周五：宝贝分享日——收集起来齐分享。幼儿将自己最喜欢的图书、玩具、民间故事带到幼儿园，在晨间谈话时、餐后自主活动中将自己的宝贝展示、介绍给班里的同伴们，和好朋友分享。

水乡主题活动分上下两个学期进行。根据幼儿年龄特点，每个主题活动按照五大领域、六个主题内容展開。比如大班的主题活动为《廊檐古桥情悠悠》之——深深的庭院。孩子们到现场参观古建筑，抚摸其雕花门窗，感受其风韵，用脚步丈量庭院的距离……参观过后，孩子们或开展关于古建筑的年代调查、统计，或用画作呈现心中古建筑的样貌，在探究中快乐成长。

从展示中宣扬水乡课程

在传统节日的基础上，幼儿园开设了水乡情——美食枇杷节、水乡景——现场绘画展、水乡曲——音乐剧会演三个大型展示活动。

水乡情——美食枇杷节。“江南佳丽地、塘栖枇杷香”，每年到了枇杷成熟时节，老师都会带领中班的幼儿到枇杷园，观看枇杷挂满枝头，画一画枇杷，爬上枝头采枇杷，在枇杷园里追逐嬉戏、野餐。今年，孩子们的绘画作品将在水北街运河谷仓博物馆展出，增强他们的自信和自豪感。

水乡景——现场绘画展。现场绘画活动，既让孩子们在现场观察、感受塘栖水乡建筑的古韵、古朴，用稚嫩的笔触表达与展现，又能获取家长的支持参与，向社会宣传“水乡情韵”课程。

水乡曲——音乐剧会演。《方言童话剧》《小熊请客》……一幕幕稚嫩而生动的场景，欢悦的曲调，生动的表演释放着水乡孩子最美丽的童真，最快乐的童年。

利用水乡文化的独特教育资源，扩展了幼儿生活和学习的空间，孩子们从中学会了感知、分享和成长的意义。

（作者单位：浙江省杭州市余杭区塘栖镇第一幼儿园）

栏目责任编辑：王妍妍 杨静