如何构建小学低年级数学趣味课堂

杨司清

摘 要：新课改下如何提高小学低年级数学的教学效率，成为了困扰广大教育工作者的难题。趣味教学开辟了数学教学的新途径，在课堂教学中融入趣味性元素，能够有效激发学生的学习兴趣，利于学生吸收数学知识。本文从小学低年级数学教学现状、趣味性教学的含义和构建小学低年级数学趣味课堂的方法三方面来简单论述，以提高教学效率。

关键词：小学;低年级;数学;趣味课堂

前言：数学是小学阶段的重要学科，学好小学数学对于学生以后的学习生活有着重要意义，但是小学生年龄过小，不能长时间的集中注意力于课堂，给教师教学带来一定困难。对此趣味性教学应运而生，给学生的学习增加了趣味性的同时提高了教学效率。

一、小学低年级数学教学现状

数学本身的特性就是严谨、抽象，对于小学生来说，理解上比较困难，学习有难度。学生难免产生畏难情绪，学习兴趣低下，长此以往不利于小学生以后的学习。小学阶段是学生学习的重要阶段，数学老师要有效利用这个阶段的教学，加以正确的引导，培养学生养成良好的思维能力及良好的学习习惯。注重培养学生的的学习兴趣，根据小学生喜欢游戏的天性，采取趣味教学增加学习兴趣，帮助学生提高学习能力。

二、趣味性教学的含义

所谓的趣味性教学就是老师在实际的课堂授课中，利用新鲜有趣的事物来吸引学生的注意力。以避免小学生玩闹爱动，注意力难以集中的问题出现。利用学生面对新鲜事物充满好奇心的心理，促使小学生去思考、去领悟，从而变被动学习为主动学习。趣味性教学的主要特点就是激发学生的学习数学的兴趣，在轻松愉快的气氛中主动学习知识，从而掌握教学目标的知识点。但是老师在趣味性教学中也要注意到不能因小失大，趣味性教学只是一种教学手段，不能只关注趣味性，同时要注意数学知识的完整性。

三、构建小学低年级数学趣味课堂的方法

1、增设生活情境，引发学生的共鸣

老师要注意课前的备课阶段，安排好课程进度及课堂安排，尤其要注意课前的几分钟，在课堂一开始就得吸引学生的注意力，才有利于后面三十分鐘的学习。老师认真备课，设置合适的情境。情境贴近于生活，才能激发学生的共鸣，比如当学习利息这个知识点的时候，老师就可以设置生活情境，老师可以事先制造一个动画PPT，一棵树长了20个苹果，只有五个苹果熟了可以采摘，如果把这五个苹果摘掉， 这个时候操作PPT，把五个苹果放到树下的篮子了，问同学树上还剩几个苹果，同学们就会知道还剩15个，这个时候用的就是减法，20-5=15（个）。 如果过了几天又成熟了3个，再把这三个放在篮子里，篮子里一共有多少苹果，那就需要用加法，把两次的苹果数量加上那就是5+3=8（个）. 如果把这成熟的8个苹果平均分给4个小朋友，这个时候也可以请上同学进行操作多媒体，画面上出现4个小朋友，请问怎么分，这个时候就是除法8÷4=2（个）， 每个小朋友分到2个，在PPT上也可以直观的显示出每个小朋友怀里放着2个苹果。 根据教学内容合理创设教学情境，这样的情境也更贴近生活实际，非常便于小学生理解掌握。

2、营造竞争的气氛，鼓舞学生学习斗志

小学生好胜心强，渴望得要老师的表扬，认为表扬代表着老师对自己的认可。老师可以在班级的墙上挂一个黑板，画上竹笋，每一个竹笋代表一个学生，当这个学生表现好可以奖励的时候就把竹笋擦掉画着一节竹子，以此类推，表现越好的同学竹节越高，最后看看哪个同学的竹子最高，可以获得小奖励。当然如果学生犯了小错误也可以减掉一节竹节作为惩罚，通过此方法鼓励学生学习。比如数学的随堂测验中，哪个同学做的又快准确率又高，就可以画一节竹节，提问时第一个答对的同学，也可以获得一个竹节奖励。大大活跃了课堂氛围已达到鼓舞学生学习斗志的目的。

3、提高学生动手能力，布置趣味性的练习

活泼好动是学生的天性，天性不能禁锢，需要解放。对于抽象思维比较强的数学教学而言动手能力不可或缺。比如学习图形的时候，如果单纯的让学生记忆知识点可能学生印象不深，这时老师就可以要求学生将图形画出来，让学生在动手中自己找到规律。相信这样的活动学生也都愿意参与其中来，得出的知识点学生也印象深刻。同时老师要注意布置的练习题要可以增加趣味，平时多和学生沟通增进感情，了解学生们的喜好，适当的改变题目背景，现在的很多小学生喜欢看奥特曼动画片，可以适当的把题目中的人变成奥特曼，来拉近学生和题目之间的距离，博得同学对于题目的好感。虽然题目的难易程度没有变化，但是小学生应该更愿意做这些趣味性的题目。

结束语

随着新课改的深入，低年级数学教学也需要适当的加以改变，对此，数学老师应该正确分析小学低年级数学教学现状，从而构建小学低年级数学趣味课堂，高效完成小学数学的教学任务。

参考文献：

[1]姚佳.谈小学低年级数学趣味性教学策略[J].考试周刊， 2013（09）.

[2]李振明.小学低年级数学趣味性教学的策略[J].中国市场， 2015（05）.

[3]肖福流，黄榕兰.浅谈小学低年级数学趣味性教学的有效运用 [J].考试周刊，2017（37）：120.