利用手机微信共享教学资源提升高中化学课堂效率

胡焱

【摘要】  随着新课程改革的不断推进和发展，学生综合素质已成为现代教育的重要培养目标。信息化时代的到来，突破了传统教学理念的束缚，让素质教育更加快速地渗透到高中化学的课堂中。就要有效运用现代化科学技术，革新教学模式，创新教学内容，使学生能够在充满现代化气息和富有生命力的高中化学课堂中挖掘化学知识，进而提高教师教学质量，提升学生学习效率，使学生的感官能从多角度、多维度、多方面感受化学魅力。

【关键词】  手机微信 共享 教学资源 高中化学

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-173-01

现代教育在信息化技术的发展中对化学教学提出了更高要求，希望化学课堂结合网络技术丰富教学手段。手机微信是现代社会运用较为广泛的社交软件，使用微信也是高中学生人人具备的技能。因此，开展以微信共享教学资源的教学模式，能够使学生的化学学习兴趣全面提升，从而有效的提高化学教学效率，学生可通过微信传送的视频、音频资料更加直观地了解化学知识、拓展学生创新思维，进而培养学生核心化学素养。

一、运用微信功能引导学生课前预习

在高中化学教师实际开展化学教学活动时，需要将课堂内容与新课程标准有机结合，从而展开综合化探究，科学、合理、有效地使用微信辅助高中化学教学。在课堂开始前，教师需要根据高中学生生理、心理的成长特点，结合化学内容运用生动、形象、充满趣味性的教学资料引导学生进行课前预习，这不但能够牢牢抓住学生的注意力，使学生能够自主探究将要学习的新内容，同时也能够使学生了解大致课堂内容，教师在课堂中也能顺利开展教学活动。

比如，教师在教学《用途广泛的金属材料》相关内容时，教师就可结合现如今学生最感兴趣的电子产品，为学生打开探究化学知识的大门。教师将电子产品的内部结构以及相关金属材料的种类以图文资料的形式制作成教学材料通过微信分享给学生，并引导学生以此为线索结合课本相关知识展开对自己手机内部结构的探索和猜测。然后，教师也要引导学生将自己在预习过程中的结论以文字的形式记录下来，并到课堂中与其他同学进行深入探讨。最后，教师可引导学生对图文资料后方设计的问题进行思考，如，“日常生活中所见的电子产品，是由什么材质构成的？”、“构成电子产品的材质有什么特征？”、“这些材料可以怎么使用，又能被什么毁坏？”等等。通过这样的方式，不仅使微信功能得以充分利用，同时也让化学课程更具有实效性。此外，有效应用微信功能也能够使学生的逻辑思维能力得以锻炼，并全面激发学生对化学知识的探究兴趣，从而有效利用课前预习时间，掌握化学课本的大概轮廓。

二、利用微信功能帮助学生完成化学实验

在传统化学教学过程中，由于各种原因导致部分化学实验无法在课堂中实验，仅仅通过教师的图片讲解和理论传授让学生认知，但这样的方法往往使学生不能够准确地了解相关化学知识点，导致在实际运用和相关习题解答时，无法有效利用该知识点。但利用微信的传输功能就可让学生通过视频资料切实观看到实验的反应形式和产生的现象。此外，在传统教学中，教师是化学课堂当中的主体角色，学生在进行实验或观察实验时都处于被动地位，但运用微信共享教学资源的方式，学生能够反复进行实验观察，甚至可以使用微信视频当中的暂停和倒退功能，为学生带来真实的感官体验。

三、利用微信功能促进学生互动

化学是一门实践与观察同样重要的课程，因此教师在实际开展高中化学教学活动时，就必须要让学生联系实际生活开展课程实践，才能够逐步培养学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力，同时也能强化认知化学抽象知识，感受化学所带来的魅力。

比如，教师在教学《几种重要的金属化合物》相关内容时，首先，可在微信中引导学生进行课外观察，让学生了解铁、铜、铝等等材料之间的异同，并将相关结论用文字记录。然后在课上，教师引导学生以小组为单位进行讨论和探究，将自己所观察到的结论以及相关知识与小组内的成员进行综合。接着，教师鼓励学生将自己的结论表述出来，并以此为线索展开课堂内容的讲解，从而让学生了解铁的氧化物的性質与用途。最后，通过实验为学生全面剖析相关知识难点和所需要掌握的重点实验内容。课下，教师通过微信将课堂中的精彩部分和难点内容通过微信分享给学生，让学生能够根据自己的薄弱点进行更加深入的学习和探讨，同时，教师也要让学生以小组为单位在课后通过网络实验的方式探究如何制得白色氢氧化亚铁的沉淀，并将相关结论和制作方式分享到微信班级群中，其余同学可根据相关资料进行检验和提出疑问，教师在微信群中给予一定的指导和纠正。通过这样的教学方法，学生能在课后形成良好的互动，同时能够将微信共享教学资源的作用充分发挥，让教师的教学工作得以顺利开展，学生的团队协作能力、自主探究能力和创新能力都得以扎实的训练，促进学生的化学核心素养和综合素质全面培养。

结束语

综上所述，高中化学教师将化学课堂结合现代技术开展依托微信的教学活动，能够使学生的化学认知水平得以提升，同时也能增强学生的化学实际应用能力，不仅有效提升了学生的课堂参与积极性，使学生形成自主探究化学知识的意识，培养良好的自学态度，同时，也逐步形成了师生合作探究式的课堂，充分展现了学生的主体性，为学生学习更高阶层的化学知识打下夯实的基础。

[ 参  考  文  献 ]

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