基于高中班会课提升学生核心素养的有效策略探究

刘婵娟

摘 要：高中阶段是学生成长、学生的一个重要的阶段，并且，在该阶段中，教师的教学手法以及教学内容都有着十分重要的意义。作为正常情况下每周一次的班会课，也应该发挥出其应有的作用，以引导学生为主，帮助学生形成较强的核心素养，以能为学生的学习和成长带来更多积极有效的帮助。

关键词：高中;班会课;核心素养;有效策略

引言：高中班会课有着非常重要的意义，并且，有效的班会课能带给学生更多的指引和帮助。尤其是在高中阶段，学生即将面临着高考的到来，会产生各种各样的问题需要在班会课上得到教师的解决。因此，掌握有效开展高中班会课的策略，是教师一定要做的事情。

一、高中班会课开展现状

总的来说，现阶段的高中班会课效果还不是十分理想，在进行实际观察后，发现主要存在着以下两点因素：

其一，高中班会课多流传于形式，未能落到实处。高中阶段的学生即将面临高考这一人生关键的分水岭，教师也是给予学生更多的教学帮助，以期学生能获得好的学习成绩和更多的文化知识。也正是因为此类现象的出现，导致当前的高中班会课上，部分学校还未能贯彻落实，各科教师纷纷利用起了班会课来讲解知识，将原本应该一周一节的班会课彻底占用，进一步遏制了班会课发挥其有效性。

其二，班会课主题设定的不符合高中生需求。设定班会课的意义，便是为了有效的培养学生的道德观念，并且对心怀疑惑的学生做出正确的引导，以能使学生在学习的同时能够身心健康的进行发展。但是当前部分学校的班会课上主体模糊，且完全不符合学生的成长、学习需求，一定程度上的抑制班会课的有效性，也导致了学生不愿意积极的参与到班会课中来。

二、高中班会课提升学生核心素养的有效策略

（一）正确认识高中班会课的意义，提升班会课的开设次数

高中班会课本身便有着非常重要的作用，因此，对于班会课的意义，要引起高度的重视，并且，为了在高中班会课中能有效的培养学生的核心素养，最关键的便是要将以往的班会课地位提升上来，教师和学校要正确认识到班会课的作用，避免班会课被占用的现象再次出现，重新发挥出班会课的实际作用。高中阶段班会课的举办，应该固定在每周一次，除特殊情况以外，坚决不能占用有效的班会课时间;并且，对于班会课的设计，教师也要结合班级学生的实际情况，积极发掘生活当中所存在的问题，合理的整理到班会课当中，并且，对各个步骤要做到周密计划。班主任教师要改变以往的思想观念，通过自身加强对班会课重要性的认识度，来带领学生积极的参与到班会课当中，以能更好的解决学生在学习和生活当中所遇到的问题，实现培养学生核心素养的教学目标，为学生的学习和成长保驾护航。

（二）设立有针对性的班会课主体，解决学生的实际问题

可以这样说，班会课是学生与教师之间的一种沟通媒介，除了在日常生活当中进行一对一的沟通以外，班会课的展开可以更好的拉近教师与学生之间的距离，掌握到学生在實际学习生活当中所遇到的困惑，并且给予相应的解决。而最为关键的便是要合理的确定班会课的主题，以能在完善班会课的同时，进一步的培养学生的核心素养。例如，在高二阶段，教师可以设立班会课的主题为《学习的方向》为主题，来引导学生讲出自己的高二这个重要的学习转折点中自己的学习困扰，并且在彼此交流当中找到正确的学习方向。除此之外，在学生根据各自的学习的问题展开讨论时，也能进一步的培养学生的语言表达能力和沟通合作能力，实现其核心素养的提升。

（三）设计多样化的活动形式，增强学生思辨能力

思辨能力作为学生核心素养当中的一项重要能力，不仅是对学生当前的学习有着很大的帮助，对于学生今后的成长和发展也有着极为重要的影响意义。因此，在开展高中班会课时，对于活动形式一定要保证其多样性，以能达到最好的开展效果，使得有效的班会课带给学生更多的积极帮助。例如，高中学生的思想观念以及判别观念都还处在未完全的发展状态，在生活当中有很多问题都会对学生造成干扰，使学生感到十分的困惑和不解。再比如，教师也可以结合实际教学问题展开班会，以能在解决问题的同时来提升学生的核心素养。例如，以“互联网对与学习是否有帮助”为主题展开辩论，引导学生根据正发方来进行对该辩题的辩论。在辩论结束后，相信学生心中对于辩题也有了相应的评判标准，对于互联网在学习当中的正确运用方式也能产生新的了解。并且，在此班会课当中，班会课不仅解决了实际的教学问题，发挥了其应有的效果，学生的思辨能力也受到了培养，从而逐步形成较强的核心素养。

结语：无效的高中班会课既无法发挥出其应有的效果，更加难以培养学生形成较强的核心素养。因此，教师要加强在此方面的建设，在对上文所述的问题进行整改的同时，更好的发挥出班会课的作用。与此同时，教师要正确看待班会课的开展意义，以有效的班会课来为学生的学习和成长保驾护航。

参考文献：

[1]刘林子.乡镇初中开展主题班会的现状与发展研究[D].广西师范大学，2012.

[2]徐红英.高中班会课如何促进学生核心素养的提升探究[J];好家长;2019，（03）.