“互联网+”背景下电子商务人才培养策略研究

魏立荣

摘要：最近几年来，随着互联网的迅速发展，既扩大了电子商务的未来发展空间，又对人们提出更高的要求。本文首先分析了电子商务人才培养的现状，然后介绍了互联网+背景下不断完善高职院校电子商务人才培养方案的重要意义，最后提出“互联网+”背景下电子商务人才培养策略。

关键词：“互联网+”;电子商务人才;培养策略

现如今，不管人们的生活还是工作，互联网都已经成为不可或缺的一部分。其是一把“双刃剑”，在给人们生活提供一定便利的同时，也带来很多全新的挑战，并且对高校人才培养也提出更多的要求。在互联网+背景下，高校应该进行积极改革创新，制定有效的电子商务人才培养方案，只有这样才可以确保高校培养的人才满足社会的实际需求。

1、电子商务人才培养的现状分析

自从2001年国家教育部批准国内13所高校开设电子商务专业以后，经过十几年的发展几乎全国每所高校都已经开设电子商务专业，尽管这些专业的名称大致上都是相同的，但是所学的内容是存在一定区别的，有些侧重于技术，有些侧重于电子商务的运营管理，不同学校的着重点也是不同的。

1.1 就业方向模糊

电子商务属于交叉学科的一种，主要包括信息网络化知识以及商务知识等等，不仅要求学生具有很强的实践应用能力，而且专业理论知识复杂。高校在培养电子商务专业的人才时，不只是想要做到培养全方位，还想要做到有特色，难度是非常大的，如果做不到容易导致什么都学习，什么都不能全部学会，学生在学习中感到迷茫。[1]此外，许多高校因为缺少实践操作水平高的教师资源，所以在教学中减少实训课的课时安排，或者仅仅是进行一些较为简单化的操作指导，对于一些重要的专业技能粗略带过，让学生尽管学习了有关课程，但是没有完全掌握有关的技能，从而降低电子商务人才培养方案的执行力度。

1.2 教学资源不先进

和其他专业相比之下，电子商务专业具有较强的实践性，要求该专业的学生必须要具备一定的团结协作精神以及动手操作能力。很多高校电子商务专业都会设置一些基本的教学课程，主要包括专业主干课电子商务概论、网页制作以及网络销售等等，都应该科学的安排一些课时进行实际训练。当前，我国各大国家的实际训练是以借助信息网络平台、采购成型模拟软件为主，尽管有显著的成效，但模拟软件因为技术不先进、更新速度不快等各种问题，不能将电子商务领域中实际场景全部反映出来，让学生在实际训练中，缺少积极性和主动性，很多学生没有良好的学习态度，上课仅仅是为了应付教师，想到获得学分。此外，由于时间问题，通常都是先研究开发实际训练软件，然后再将其交给学生使用，即便软件更新速度是非常快的，但是也难以和该行业的发展同步进行，所以学生不管怎么练习，也无法直接胜任工作岗位。

1.3 教学手段落后

电子商务行业发展迅速，而培养人才必须要具有较强的稳定性，教学手段落后，就难以调动学生学习积极性和主动性，培养出更加全能型的高素质电子商务人才。现如今，大多数高校电子商务教学是以课堂学生为主，学生实践连接为辅助的传统教学方式。该教学模式成本相对较低，并且有很大的可能性会实现，但是最终获得的呈现并不显著，从而造成高校的整体教学计划和企业、社会的实际需要都是不满足的。所以传统的教师模式及教学手段已经难以满足现阶段互联网背景下电子商务高速发展的正常节奏，现行的教学手段和教学观念都需要进行创新改革。

1.4 教学手段守旧，校企合作缺少

目前，我国多数高职院校的教学手段仍旧停留在传统的阶段，在课堂教学中教师重点讲授理论知识，而学生只是处于被动的学习状态中，几乎没有充足的时间进行实际训练，这样往往就会造成课堂教学质量得不到保证，学生不能更好地适应社会发展的实际需要。并且我国许多高职院校缺少和企业之间的互动合作，尽管向企业输送大量的优秀人才，但许多企业尚未积极主动参与到人才培养过程中，也缺少和高職院校之间的互动，让学校不能明确自身人才培养方案的不足，人才培养水平较低，这样就难以促使企业和高校真正实现共赢。

2、互联网+背景下不断完善高职院校电子商务人才培养方案的重要意义

目前，随着网络技术的日益发展，不断完善高职院校电子商务人才培养方案是时代发展与进步的主流趋势，同时也是提高人才培养效率，促使人才综合能力得到加强的有效方式。其重要意义体现在以下几点：

2.1 是优化人才培养的主要方针，适应时代发展的关键措施

目前，社会各领域的发展和网络技术之间都存在紧密联系，两者是不可分割的。网络已经逐渐成为人们日常生活中的关键部分，若高职院校电子商务人才培养具体方案依旧是一味的停留在最初阶段，这样必定会造成高校所培养的电子商务人才和社会实际发展是不适应的，不能更好地适应社会发展需要，这就容易造成人才培养的整体水平较低，不能较快的适应时代发展。但是通过不断优化电子商务培养措施，可以适当的调整人才培养计划，让计划和社会发展实际情况是相符合的，进而使得人才培养的时效性得到提高，让高职院校学生可以学习到更多的知识，可以更快地融入到企业的经营发展中，提高人才的综合能力，这也是人才顺应时代发展的关键要求

2.2 是提高人才培养水平，确保人才和社会发展相符合的前提

在互联网+时代下，不管什么企业，对人才都提出更高的要求，不只是要求人才应该合理应用互联网技术，还要求人员必须要具备较高的专业技能，可以运用互联网开展工作，提高工作质量，但是若高职院校自身的人才培养措施是不完善的，这样就不能保证人才培养内容的先进性，不能更好地顺应社会的进步，进而导致高职院校所培养的人才和企业实际需求是不相符的。[5]作为高职院校，应该不断优化电子商务人才培养措施，只有这样才可以提高人才培养效率，让高职院校所培养的人才和社会实际发展需求是相符的，这样就能促使高职院校实现持续稳定发展。此外，目前我国许多高职院校在培养电子商务专业人才时，通常都很有可能忽视专业实践技能的培养，过分注重课本理论知识的讲授，这样就造成人们的专业实践技能较低，不能和社会需求相适应。因此，优化高校人才培养措施是势在必行的，也是促使人才和社会进步相符合的前提。

3、互联网背景下高职院校电子商务人才培养策略

3.1 制定科学的人才培养计划

高职院校想要为学生今后的发展奠定坚实的基础，为企业培养更多高素质的人才，首先应该构建一套科学的、合理的人才培养计划模式。在该过程中应该将学生毕业后就业方向放在主要位置，使学生运用学习方法可以熟练掌握必要的实践技能。目前，我国电子商务发展速度是非常快的，学生中应该充分考虑各个方面，比如：网站营销、网络运营等等，对于学生的不同发展目标，教师应该制定出适合的教学计划，使学生可以结合自身的具体情况，可以更加有针对性的学习，进而实现培养学生实践能力的目标。

3.2 明确培养目标

高校培养电子商务人才的时候，要综合考虑企业和社会的具体需要，以确保学生进入社会后可以更快的胜任自己的工作岗位，更好地接受社会时代的各种严峻考验。所以高职院校培养学生时，其基本导向是学生的就业方向，使学生熟练掌握有关电子商务的基础知识，同时还要和企业与社会的发展需求相符合，人才培养方案也要做出适当的调整，使学生提高自身对企业及行业的认知水平，同时也培养学生的适应能力，以便于更好的应对复杂多变的各种外界环境。

3.3 结合实际需求，创新教学资源

高校的教学资源已经难以同步跟上电子商业领域的迅速发展，这样就会导致学生的培养存在一定的滞后性，学生在工作岗位上不能做出令人满意的成绩。所以高校应该及时掌握电子商业领域的最新发展动态，而且结合实际需求对教学资源进行创新，为学生讲解最新的内容及知识。此外，对于学生实践也要不断增加，训练学生的专业能力，拓宽他们的视野，借助多元化的手段发现自身的问题，进而为将来的学习提供源源不断的动力。

3.4 推进教学模式的改革

高校电子商务教学过程必须要将学生放在最重要的位置，建立以学生为主体、教师为客体的教学模式，并且还要根据各个教学实践活动，吸引学生的注意力，达到激发学生学习求知欲的目的。同时，需要积极推进现行教学模式的改革，能够通过网络技术和多媒体技术实现教学创新，充实教学资源，更新教学模式。在现行教学模式的前提下，必须要积极进行创新探究，找到真正适合目前学生的教学模式，为提高学生知识技能和培养学生实践能力建立更多良好的条件，进而让每个学生都可以成为全面型的电子商务人才。

3.5 增强学校和企业之间的合作，培养高素质人才

高校电子商务专业的教师除了要上课，还要完成各项科研任务，工作量是相当大的，即使可以到企业中进行实习，通常也因为时间较短不能完全掌握有关专业技能，仅仅是大概的认识。所以教师可以加强和企业之间的合作。而常见的校企合作模式有以下几点：从相关的企业招聘以一些具有丰富经验的技术人才进入高校，向学生讲授最新的技术和知识;和企业进行沟通交流，构建提供学生实践训练的基地，有些低年级的学生能够在这个基地进行认知实习，完全掌握电子商务专业的基础知识，学生在校期间进入企业进行顶岗实习，在参加实践的同时提升自己的综合素质;企业结合自身需求和高校沟通创设定制班级，由高校和企业共同协商制定合理的人才培养方案，该方法在很大程度上缓解了企业电子商务人才紧缺的局面，并且还有效解决高校毕业生的就业问题。

结语

总而言之，在互联网+背景下，除了对电子商务专业人才提出更高的要求，而且还对其他专业人才提出新要求。針对当前高职院校电子商务人才的培养仍旧存在就业方向模糊、教学资源不先进以及教学手段守旧等问题，高校应该制定科学的人才培养计划，明确培养目标，结合实际需求，创新教学资源，推进教学模式的改革，增强学校和企业之间的合作，培养高素质人才。

参考文献：

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