高三英语有效复习重点要义探析

张雪玲

摘 要：针对高考的学科复习是高三阶段英语教学主要任务，而对复习重点要义的抓取则当为完成此任务的先决条件。依据英语作为一种语言学科的核心属性与此时期面向高考所需具有的以总结、做题为关键词的教、学特征，本文便就此“高三英语有效复习重点要义”的话题做出分列：思维方式扭转、专题模块整合、题目大量集训此三方面的阐述，以在内部思维、知识基础、答题能力此三个维度上全方位保障学生学科系统的完善建构与学科高考的顺利完成。

关键词：高三英语 有效复习 重点要义

高三阶段的英语复习针对的是高中三年所学的英语知识，这不同于数学此类具有明确归类与主题的学科，其点之微小与量之庞杂必得依托高效的整理工具，以实现学生主体在有条不紊的秩序与明确的学习方向下取得良好的复习效果。而此高效的整合工具，我们则可在对英语本质的深入认知下，结合高考需求，而归纳为思维方式扭转、专题模块整合、题目大量集训此三者。

1.思维方式扭转——英语思维方式核心掌握

英语属于语言在种类维度上的一个分支话题，而依托思维和语言的一体性及语言实现、表达思维的特征，对英语思维方式此本质性内核的掌握则应当成为统领阶段学科复习的根本与基础。原因之一在于思维相对于语言而言的前提性与对语言学习的高效促动性，二者则在高中学生在学科学习中所秉持的普遍、惯性的中文思维方式严重阻滞了英语学习效力。而在具体的扭转方式上，则可参考以下案例：

例如：大多学生对于语言知识点的记忆主要依靠单纯的背诵，如以对《My first Day at Senior High》一單元“READING AND VACABULARY”部分“I’m looking forward to doing it”一句中的“look forward to doing”此短语的构成分析为例，同学们对此的记忆大多依靠死记硬背或者从既定的短语形态出发，通过分析“forward为副词‘向前地’，与‘look’结合，组合成为‘向前看’，再意译为‘期望’”来记忆，这对学生感知英语思维方式并不具有显刻的作用。相反，如若老师能够引导同学们这样思考：在汉语中与此同意的词为“期望”、“期冀”，而综合此两种语言形式，去考虑其所代表的内在意义形态，即：想要在未来去干什么，或希望某事能够在未来发生等，抛却惯性的中文思维方式去用英语单词及其意义组建一个能够表示此意义的英文说法，则为：注视前方，想象着在还未到来的前方做......也即：look forward to doing sth.除却此，在文篇阅读、写作过程中，我亦训练同学们避免中文转译的连续性阅读或写作，也即直接采用英语思维方式进行语言感知与组织。此则通过中、英思维方式的对比更能使同学们明晰后者的具体形态、掌握对其运用的方法。

2.专题模块整合——英语知识模块系统建构

除却具又统领性质的英文思维方式，对具体语言知识点的关注亦为必然。但在高三复习阶段，在对知识点的全面关照之外，亦应有对其的整合、专题模块化整理，以使繁乱的个体知识点归属于各自的系统，使学生更易对其进行掌握。

例如：在高中英语阶段，主谓一致的用法、非谓语动词、倒装结构、定语从句、名词性从句......等是重点语法知识，但我们通常将此渗透在各单元的主题化教学过程中，因此同学们对此并没有相对系统的、而皆为零散的认知。知识体系不牢固、不紧凑，同学们的复习便无方向、无秩序。因此，我则对此语法知识做了分类别的专题整合，同时又对各个主题下的具体语法点分支做了详细阐述，如在“从句”专题的“同位语从句”一支下，我分同位语从句的概念、在句子中的位置、与定语从句区别此依次递进的三点做了说明。此将大大促进同学们对英语语法系统性、原理内容的全面、深刻认知，从而使其在应对高考时做到：心中有底，笔下有力。

3.题目大量集训——英语知识运用融会贯通

高考是一场答题的较量，而知识理论本身亦需要在实际问题中加以运用才可被主体真正掌握，所以，结合英语思维模式与专题模块整合，题目的大量集训亦成为此阶段备考不可缺乏的一部分。针对某一知识点，大量且不同类型的题目将大大增强学生对此知识点的理解与感知，及对此知识点无论运用在何种题目情境中的辨别、分析与运用能力。

例如：在上述第二点中提到的每一个专题语法点整合复习之后，我皆会搜集大量对应的习题让同学们进行作答，我亦会对其进行细致的讲解，以最大限度上使每一位同学皆能够明晰其中问题的原理与所考察知识点的运用方法。除却此，在日常的教材单元复习中，我亦没有单纯专注于理论性的英语知识，而是同样将理论与题目问题结合起来，以使同学们在了解知识本身的基础上能够具备对其运用的能力。在复习后期，我便让同学们大量接触历届的英语高考试卷，因为此内含着学科高考的题型、题目趋向、整体难度、考察重点等，同学们对此的解决将在有效使其了解自身学习缺陷的同时，更能够熟悉学科高考形式、锻炼学科高考平常心。所以，我会让同学们在每一张高考试卷做完之后，去自主地对其进行总结与观察，以获得属于自己的一套高考试卷审视方式与解答方法。

总之，“英语本质”、“总结”、“做题”是英语高考备考的关键词与总指南，而具体表现为：英语思维方式、专题模块整合、题目大量集训此三方面。

参考文献：

【1】孙静宇.高三英语总复习教学总结与反思[J].英语教师，2017，17（14）：135-139.

【2】周春容.高三英语总复习教学的思考[J].江西教育，2017（21）：26-27.