浅析如何提升初中地理教学的有效性

杨洁

摘 要：初中地理学科的综合性很强且涉及的知识面较广，大多数地理知识只是通过简单的讲解学生难以理解和运用，特别是随着新课改的深入实施，教师应当更注重初中地理的有效教学，选择灵活有效的课堂教学方法，重视地理图像的教学，教师要学会利用多媒体教学设备，注重初中地理课堂的直观化教学，进而提高初中地理课堂教学的有效性。

关键词：初中地理;有效教学;策略

地理学科包罗万象，学好地理有利于提升学生的科学素养，丰富学识，有助于其他学生的学习。当前初中地理教学还普遍存在着一定的问题，多数教师还被传统教学方式束缚着，教学方式方法不够灵活多样，缺乏一定的创新，不善于将复杂难学的地理专业知识与有趣的课堂教学形式相结合，知识结构老化，地理课堂气氛不活跃，对于提升学生的学习效率帮助不大，反而不利于培养学生的地理学习热情。针对这些问题，笔者结合自身教学经验，谈一谈应该如何提升初中地理教学的有效性：

一、丰富教学方法，提升学习兴趣

单一的教学方式始终是阻碍初中地理教学效率的一大弊端，学生总是面对没有新意的地理课堂难免会产生倦怠心理。丰富的课堂教学方法能够使教学更加丰富多样，更能支撑起庞杂的地理知识，丰富地理教学的开展形式，有利于教师开展生动的地理课堂。教师可以采用创设情境、合作探究等教学方法，为学生创设合理的教学情境，使学生更加深刻把握知识，促进学生间的相互交流学习和进步，借助问题不断启发学生深入思考，不断完善学生自身的地理学习思维， 提升地理教学的效率。

例如，在“中国的气候”一课的教学中，教师布置学生事先查找我国气候的特征，课上小组整合各自的信息资料，总结讨论，教师引导学生从气温、降水等方面分析整理，选择代表在班级内报告。教师出示相关资料，给与学生自主学习思考的时间，结合小组讨论的结果，教师适当引导提问，让学生谈一谈我国冬季和夏季的气温、降水分布规律，最终归纳出我国气候复杂多样、季风气候显著的气候总特征。向学生展示黑龙江的大米和南方的热带水果，结合生活实际让学生自由发言，谈一谈南北方的农作物种类、作物熟制分别有什么，可以回顾不同季节的超市果蔬区，让学生深刻理解气候对于各地农作物的生产的影响，树立因地制宜发展经济的意识。

二、重视图像教学，加深理解记忆

初中地理中的地理图像一直占据着地理教学中重要的地位，图像也是地理学科的重要表达形式，是地理的“官方语言”，学生通过对地理图像的学习，既能获得丰富的地理知识，同时也是有效掌握地理知识的有效学习手段。所以，教师要正视初中地理图像教学的重要性，重视地理图像的教学，培养并提升学生制图、看图、读图、析图、填图、记图的能力，有效掌握图像知识，高效地发挥地理图像的教学作用，提高学生良好的分析和比较能力，深化学生对于地理知识的理解，提升初中地理教学的质量。

例如，在“中国的地形”一课的教学中，教师需要向学生展示各种地图，首先是我国北纬32度的地形剖面图，小组合作探究我国的地形主要特征，有几级阶梯，让学生谈一谈是如何从图中获得信息的，从地理图标、图例开始，帮助学生养成良好的看图习惯，带领学生找到并确定我国几大著名的高原、平原、盆地等标志性地区，要求学生准确记住其地理位置。接着向学生展示我国的山脉分布图，教师可以让学生勾画出不同走向的山脉，培养学生的地图空间概念，之后教师可以组织学生进行记忆大比拼，学生读图记忆，教师提供空白的地形图让学生填图展示，增强图像教学的乐趣。

三、利用多媒体，提高教学灵活性

多媒体加数为教师的教学提供了极大的便利和自由，特别是对地理学科，由于地理本身的学科性质，传统的灌输式教学方式根本难以满足地理学科的教学要求，因此，初中地理教师要充分利用多媒体教学设备，带给学生全方位的感官体验，提高教学手段的灵活性，有助于教师教学业务素养的提升，展现地理学科教学魅力，提升地理课堂教学效果，快速突破抽象难懂的地理重难点，帮助学生树立地理学习的自信心，提升学习效率。

例如，在“新疆維吾尔族自治区的地理概况的区域开发”一课的教学中，教师可以通过向学生展示新疆天山山地、广阔无垠的沙漠、新鲜多汁的瓜果等多媒体图片激发学生对新疆的兴趣，带领学生初步走进新疆、了解新疆。其次，展示新疆的地理位置图，可以让学生描述新疆的地理位置，明确新疆位于我国西北边陲，深居内陆，并与众多国家接壤。接着通过对新疆地形图的分析归纳，引导学生准确读出新疆主要的山脉、盆地等地形，教师可以将地形图和气候图共同展示，启发学生对比分析，深入理解地形、河流、气候之间的关系，通过直观的图像展示并在教师的精心设计之下，引导学生思考，帮助学生高效学习。

综上所述，提升初中地理课堂的有效性，需要教师和学生的共同努力，教师要不断总结经验、创新教学，提升自身的教学水平，全方位调动学生的主动性，提升初中地理课堂的吸引力，帮助学生完善地理学习知识体系，为之后阶段的地理学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]陈建梅.提高初中地理教学有效性的策略研究[J].新课程·下旬，2017，（5）：58.

[2]刘丽娟.浅析初中地理教学有效性的提升[J].中外交流，2017，（46）：233.