如何用语言来创设良好的语文学习氛围

孙秀芝

摘 要：在小学阶段的语文学习中，如何为学生创设良好的学习氛围，充分调动学生的学习热情是每位语文教师需要解决的问题。语文的学习本来就是一门语言的学习，而语文学科作为承载着我国几千年文化的语文教学，不仅蕴含着丰富的文化，且对于学生之后的成长与發展也有着积极的作用。因此，教师应该利用好语文学科自带的语言环境，并通过自身的语言来增强学生对于语文学习的了解。本文主要从“合理应用肢体语言”“疑问的语气”“激励性的语言”入手，谈论了教师合理的语言对于创设学习氛围的促进作用。

关键词：小学语文;语言魅力;学习氛围

语言的表达是学生学习语文的最终目的，对于小学生来说，教师对课堂语言的驾驭能力直接影响着学生对语文学习的看法和学习激情。生动形象、悦耳动听、幽默诙谐的语言不仅能够帮助学生更好地了解语文学习，加深学生对所学知识的了解，还能够为学生的学习创设良好的学习氛围，使学生在感觉舒适的环境中进行学习。作为一名小学语文教师，应该首先明确语言的魅力在课堂教学中的作用，并能够针对学生的特点“对症下药”，满足学生的学习需求，调动学生的感官，并能够以语言的魅力来潜移默化地调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

一、合理应用肢体语言，吸引学生的兴趣

肢体语言主要包括手势、眼神、动作及姿态等，是有声语言的重要辅助。肢体语言有着非常直观的效果，学生通过教师的肢体语言可以明确教师的态度和想法，而教师良好的肢体语言不仅可以从整体上把控课堂教学的旋律，控制着课堂教学是生动活泼还是严肃紧张，同时还有助于促进学生对语文学习产生兴趣，营造出和谐的课堂气氛。

例如，在学习《搭船的鸟》时，可以从题目中的“搭”字入手，展现出“搭”字的姿态，并询问学生：“这种‘搭船’的行为和姿态是我们人类才有的，为什么作者写鸟儿也用了‘搭’字呢？你能展现出鸟儿‘搭船’时的姿态吗？”经过教师的演绎和引导，学生能够借助题目和文章内容指导作者虽然是以一个孩子的口吻进行描述，但是却用了一个“搭”字来体现了鸟儿与人类之间的和谐，体现出鸟儿也富有灵性。同时，在学生说出自己的看法或想法时，教师应该避免用有声的语言去打断学生的发言或思路，可以采用肢体语言来对学生的话表示肯定或质疑，如点头示意、微笑注视、轻皱眉头等，引导学生对于自己的话语产生思考，在无形之中增强学生话语的严谨性。

二、以疑问的语气来引导学生主动思考

小学生在学习的过程中往往难以发现有价值的问题，就此教师可以利用课堂语言来引导学生对课本产生思考，以疑问的语气来使学生意识到其中的不妥并吸引学生进行主动的探究。疑问的语气不仅可以作为引导学生思考和解决问题的有力工具，同时还能够检测学生的学习效果，锻炼学生的学习自信。

例如，在学习《望天门山》时，教师为学生讲解李白写出此诗的背景：幼年的李白特别喜欢山，在游历了许多山之后直接在岷山隐居，在隐居读书的过程中李白发现还有一座天门山自己没有去过，且天门山发生过许多有趣的故事。带着憧憬，李白来到了天门山，并在游历过程中写下了此诗。在讲解到此处，教师可以以疑问引导学生进行思考：在这样的故事背景的铺垫下，大家将自己代入李白的角色，来到敬仰已久的山时，大家会有什么想法？主要是通过将学生代入李白身份的方式来引导学生体会李白在诗中表达的情感基调。

三、赞赏学生的看法，采用激励性的语言

在具体的教学中，肯定学生的看法与想法是必不可少的，这不仅可以使学生看到自己在学习过程中的优势，还能够提高学生的自我认同感，意识到自己的能力并主动发挥自己的能动性，不断配合教师的教学工作。为此，教师需要扭转以往的评价观念，观察不同的学生在学习过程中的点滴进步，既不以统一的标准来要求学生，也不能只关注到学生的考试成绩，而是从学生在课堂中的表现入手，针对到具体的细节上，来使学生明确自己在哪些方面存在优势，为学生营造一个和谐的氛围，提高学生的语文学习兴趣。

例如，在学习《司马光》之前，学生大多对于司马光砸缸的故事有所了解，因此，在学习之前，教师可以组织学生在课堂上谈谈自己对于司马光的了解，以及这个故事的主要情节。在学生讲解的过程中，教师可以适当给予提示，帮助学生顺利完成讲解，并对学生能够顺利讲完故事进行赞赏，将学生提到的主要内容记在黑板上。可以说，在受到教师的充分可定和尊重后，不仅学生敢于表达，而且还能够充分调动头脑中的已有知识来增强自己表达的逻辑性，能够提高学生在课堂上的表现欲望。同时，也能够为这篇文言文的学习降低难度。

总之，课堂教学语言应该是有生命力的、能够吸引学生学习兴趣的，在小学语文教学中，教师要想激起学生学习语文的内在驱动，必须要在课堂的语言上下功夫，在熟练掌握语言技巧的基础上结合学生的基本特点进行授课，为学生创设适宜学习的氛围。

参考文献：

[1]夏欢.浅谈小学语文课堂教学氛围的构建[J].黑河教育，2019（07）：30-31.

[2]李金兰.巧用语言魅力，展现课堂精彩——浅谈如何发挥小学语文教师的语言魅力[J].中国校外教育，2014（22）：31.