交互电子白板在农村初中英语教学中的应用浅谈

郭涛

摘 要：近些年来，我国农村地区初中英语教学相对与城市地区还是较为落后的。随着社会的发展，科技的不断进步交互式电子白板这一新兴的教学媒体应运而生，在各地区的学校在不断的普及。农村地区的中学也得到了电子白板的安装，但是受到传统教学观念的影响电子白板现在基本还处于闲置状态，未能发挥其教学优势。针对这一现象，本文将交互电子白的应用融入到初中英语的教学当中，从而提高农村地区的英语教学效果展开了讨论。

关键词：交互式电子白板;英语教学;农村地区;初中

目前，交互式电子板已经被广大英语教师应用于现实的教学当中，交互电子白板区别于传统的多媒体计算机和黑板，他是将两者的功能整合到一起，形成互补弥足了两者的不足。在初中的英语的教学过程中，白板负责给学生营造最真实贴切的英语学习环境，为今后的英语教学创造很大的便利。同时交互电子白板作为一种全新的高科技教学设备，能够满足教师在教学过程中发展需要，提高学生学习效率，使学生的英语水平得到了全面的提升。

一、利用电子白板的演示功能，充分激发学生的学习兴趣

交互电子白板的特性就是可以根据课堂的情况及时的改变，在农村课堂教学的过程中电子白板逐渐代替黑板成为老师教学的工具，但是由于农村地区的学生接触到高科技教学设备的机会还是较少的，所以学生们对于电子白板还是十分感兴趣的。这份好奇心可以很好的拉近电子白板与同学之间的距离。交互式的电子白板在课堂上为农村的初中英语老师教学互动提供了许多的便利，但是由于农村地区的教学水平相对城市地区还是相对于落后的，所以学生的教学质量跟不上时代的发展，互动电子白板的出现很好的弥补了这个问题，它以学生为中心奠定了技术基础。传统的课堂老师是以固定课件为基础，展开之后的讲解，但是这样的坏处就是不能根据同学们上课的实际情况进行改进，导致大部分的学生所接受的教学都是固定化的，无法满足学生的个性化学习。

比如在学习外研版英语七年级上册Module 9新课时，教师利用flash播放课文之前，可以要求学生先预习阅读一遍课文，然后带着问题去观看flash，学生在观看的时候往往会被其中的情节所吸引，集中了注意力，提高了学习的效率。观看完flash以后，学生的问题的得到了解决，老师还可以同学分享一些愉快有趣的小动物视频，并告知同学在参观动物元过程中需要注意的事项，在这个过程中学生们都参与其中，课堂的活跃度得到了提高，师生之际的交流也得到了改善。正是因为电子白板的存在才会有flash来辅助英语教师的教学，使课堂的效率得到全免得提高。

二，利用电子白板进行教学，共享网络资源整合教育资源

交互式电子白板的出现为农村初中英语教师提供了许多的教学资源，改变了原本教学资源匮乏的农村地区，有利于平衡不同区域的教学资源，促进农村地区初中英语水平的进步。英语教师在讲课的过程中可以直接利用电子白板里面多种资源库和超链接来拓展教学资源，帮助学生延伸知识面，优化教学过程。

在教授外研版英语八年级下册Module4有关疾病的新单词时，老师可以利用电子白板里面的资料库搜索到疾病呈现出来的表现来帮助学生们加深印象，之后再通过小游戏的形式来加深学生的记忆，例如可以将电子白板上的单词的汉语打乱顺序，让学生上台将单词对应到正确的英语上，这样即增加了学习的趣味性又增加课堂的活跃度。教师的这种交互式沉浸式学习，激活了学生的思维，调动起学生学习的积极性，使学生全身心的投入到英语的学习当中，利于提高农村地区初中英语的整体水平。

三，利用电子白板进行教学，改变传统的评价方式

随着新课改的进行，英语课标要求老师重视对学生评价的改革，以过程评价为主。农村地区由于教学比较落后的原因很容易忽视学生的个性化，教师对学生的教学都是采用固定的模式，评价方式也是相对于传统。但是电子白板的出现老师可以利用其优势，对学生的学习情况做出准确的判断，对于那些表现良好的学生可以以学生感兴趣的动画片来奖励，同时还可以积累奖励次数在期末评出先进小明星。所以，教学评价活动现在因为电子白板的存在体系变得更加完善，这些都会激励学生们更加的奋发向上，体验到进步的快乐以及获得知识的喜悦感。而我们过去传统的评教活动，只是单纯的以学生的作业，成绩为参考依据，在黑板上进行积分，而互动式电子白板的出现，给了老师更多的评教方式，一定程度上激发了学生们的学习兴趣。

四，利用电子白板的批示、绘画、书写功能，丰富课堂教学

电子白板的功能丰富了老师上课的形式，原本只能通过黑板板书的形式呈现出来，可以通过白板以绘画，批示的形式出现。例如在学习外研版八年级上册Module 10 The weather新课时，学习的是有关天气的形容词，老师可以让学生画出单词对应的天气，加深一下学生的记忆，然后再通过课件展示图片，让学生说出对应的单词，简洁明了，即达到了学习的目的又增加了师生之间的互动。

五，总结

总而言之，交互式的电子白板應用于农村初中英语的教学当中，给原来传统的教学注入了新的活力。在实际的教学过程中帮助实现了师生之间的互动，提高了学生的学习积极性，优化了农村初中英语的课堂教学，同时使农村地区的英语水平得到了一个全面的提升，使原本抽象的语言形式变得生动具体，使学生更多的接触英语、说英语、用英语来思考、真正的提高英语的实用性。

参考文献

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