刍议初中英语小组合作学习艺术的实践探索

林雪梅

摘 要：目前在初中英语教学中，小组合作学习已经得到了广泛应用，小组合作学习能对学生的团结精神和相互协作能力展开有效培养。本文将先确定小组合作学习在初中英语中的应用价值，并研究小组合作学习在初中英语教学中的应用，通过优化完善各个教学流程的方式，提升小组合作学习在课堂中的实际应用效果。

关键词：小组合作学习;初中英语;实践方法

小组合作学习主要是通过组员之间相互合作的方式，对某一问题展开分析讨论，最终解决问题，学生在此过程中能够充在发表自己意见的同时，了解其他同学对问题的想法，进而拓展解题思路，取长补短。目前这种教学方式已经应用在实际教学课堂中，要想提升小组合作学习的应用价值，就需要从各个方面对其展开完善和优化。

1.小组合作学习的应用价值

小组合作学习主要是通过小组合作交流的方式展开学习，其在实际应用的过程中，能够提升学生在课堂中的参与度，为课堂建立一个轻松愉快的学习氛围。同时利用学生之间的交流，使学生认识到自己在问题理解中存在的不足，不断完善改进，进而提升自己的英语学习效率。在此过程中，学生能够自主学习，激发出学生的学习竞争意识，通过良性竞争的方式，提升学生英语学习的积极性，最终达到提升初中英语课堂教学效率的目的。

2.小组合作学习在初中英语教学中的应用

2.1合理分配小组

在划分小组的过程中，需要保证划分的科学性，进而将小组的能动性充分发挥出来，通常情况下，小组划分采用就近原则，这种划分方式虽然能够方便学生相互讨论交流，但是非常容易出现小组综合水平差异较大的情况。为了解决这一问题，教师在分组之前需要了解每位学生的学习情况以及是性格，尽量在每组中都安排积极活跃的同学，带动起小组讨论气氛，同时还要保证小组综合水平以及人数的平均性，保证各个小组都能够将自己的价值充分发挥出来。例如，将班级中学习成绩较好的同学分别安排在每个小组中，每个小组中都含有不同学习程度的学生，在这种分组方式中，利用优等生充分激发出整个小组人员讨论的参与度，使整个小组讨论顺利进行。

2.2科学设计教学活动

教学活动是小组合作学习中的主要内容，因此教师在设计教学活动中，必须根据实际情况以及教学目标，采用不同的教学方案，避免小组合作学习趋于形式化。针对较为复杂、具有讨论价值的问题可以展开小组合作学习，但是针对部分较为简单的问题，可以不用进行小组讨论，提升课堂中小组合作学习的应用效率。例如教师在讲解“I'm going to study computer science”可以针对本节课中形容词比较级的相关内容展开讨论，该部分内容是本节课的重点内容，在此过程中应用小组合作方式，能够让学生充分理解本节课的重点知识，进而提升学习效果。由此可以看出，教师在安排教学活动时，需要将小组合作教学应用在重点知识讲解中，避免一节课多次使用小组合作教学法，保证小组合作教学质量[1]。

2.3优化教学评价体系

教学评价能够对整个学习起到促进和引导作用，根据评价结果制定接下来的教学计划，因此评价必须保证全面性和客观性，在对小组合作学习评价的过程中也一样。在制定评价体系的过程中，将公平公正的原则应用在其中，例如，针对班级中的各个小组，制定的评价标准必须统一，在小组之间形成积极的竞争效应。并且鼓励学优生帮助学困生，学优生在此过程中能够得到成就感，而学困生能够提升自身学习水平，进而促进整个小组的良好发展。在“will people have robots？”这一课学习中，教师可以将学生的学习态度、小组讨论积极性、可数名词使用情况、不可数名词使用情况以及祈使句应用作为评价指标，针对各个小组中的每位学生展开评价，并将评价结果以小组的方式公布出来。对于综合水平较高的小组，教师给予奖励，对于最终评价成绩较为落后的小组，教师需要给予其充分鼓励，帮助小组学生建立学习自信。另外，教师根据各个学生的评价结果，确定学生对知识的掌握情况以及理解情况，确定其中的薄弱点，在今后教学中对其展开重点讲解。由此可以看出，良好的评价体系不仅能够将学生的学习情况展现出来，还能够起到引导作用，因此教师需要充分利用评价体系，促进学生良好发展[2]。

结束语

通过以上分析能够看出，在初中英语教学中应用小组合作学习，能够提升初中英语课堂教学效率，本文从小小组划分、教学活动设计以及评价体系建立三方面展开研究，将小组合作学习充分渗透在其中，并将小组合作学习的作用充分发挥出来。提升了学生在实际课堂中的参与性，同时还能够对学生的合作团结精神展开有效培养。

参考文献：

[1]顾连强. 浅谈核心素养下農村初中英语课堂小组合作学习教学探究[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.

[2]罗璇. 初中英语课改模式探究——小组合作学习的利与弊[A]. .教育理论研究（第六辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.