高中地理教学中学生读图能力的提高策略

唐生锋

摘要：地图是地理学习中重要的教学工具以及教学内容，学生通过学习辨认地图，掌握获取地图所传达的地理信息的学习能力，进而提升自身的综合地理水平。地图是一种以特定数学法则为基础的表达载体，它能够对一定区域内的客观世界进行具体而又细微的记录和表达。培养学生的读图能力不仅能够提高学生对于地理知识的了解，还能够加强学生的生活技巧，掌握更多有关地理的法则。因此，教师在教学过程中应积极探索教材内容，为学生提供更多锻炼独处能力的机会，让学生的地理水平得到提升。

关键词：高中地理;读图能力;课堂讲解;结合生活;信息技术

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0221-01

地图可以说是地理知识的重要载体，同时也是地理教学中不可缺少的辅助工具，是学生在学习地理时的第二语言。在地理知识的学习过程中，地图因其直观性强，综合信息能力强等特点能够对学生的学习起到很大的辅助作用。学生通过将文字与地图内容相结合，能够更更加容易的获取到地理知识，摆脱了地理的空间区域等对学生学习的影响。本笔者结合自身多年高中地理教学经验，对高中地理教学中学生读图能力的提高策略进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。

1.课堂详细讲解，掌握读图方法

地图作为地理教学中不可或缺的教学内容，不仅对于学生的学习过程有一定辅助功能，同时对于教师而言也能够起到分担教学压力的作用。为了培养学生的读图能力，加强学生的地理学习意识，教师在教学过程中应对读图方法进行详细的讲解，扎实学生的地理读图基础。教师在教学过程中可以主动加入地图这一教学辅助工具，在潜移默化之中培养学生读图的习惯，并加强对学生读图技巧的锻炼，最终使学生熟练掌握读图技巧，提高自身的读图能力。

例如，教师在教授“地球的运动”这一部分教学内容时，可以利用地图引导学生对地理基本知识进行复习，同时为学生提供阅读地图的机会。比如教师可以让学生在地图中找出重要的经纬线，并讲述在地球运动中它们的重要意义。教师还可以让学生在地图中找出之前学习过的地理河流以及山脉，并让学生以地图为教学载体对河流与山脉进行展示讲解。除此之外，教师还可以让学生制作出自己最感兴趣的区域地图，并讲解地球运动对其造成的影响。在以上过程中，学生接触地图的机会能够得到增多，应用地图的能力能够得到锻炼，进而熟练掌握读图方法，提高读图能力。

2.结合生活实际，增加图像理解

地理作为一门集合世界地理现象以及地理知识的学科，对于学生的空间想象能力以及地域知识的积累提出了一定的要求，这也导致了地理知识较为抽象，不利于学生的学习这一现象的出现。因此，借助地图加强学生对于地理知识的理解成为教师教学过程中的重要教学任务。学生读图能力的培养离不开地理素材的积累，教师可以结合生活实际内容，将生活中的地理现象应用于教学课堂之中，加强教材与学生生活之间的关联性，进而增强学生对于图像内容的理解。

例如，教师在锻炼学生的读图能力时，可以应用最接近学生生活的中国区域地图加强学生对知识的了解。除了以生活中常见的地理现象对地图中的标志进行解释之外，教师可以让学生每天对中国区域地图进行分析，锻炼学生对于地图的位置和轮廓的记忆能力，进而锻炼学生从图中迅速提取地理信息的技巧。教师还可以应用学生所熟悉的地理环境的地图，尤其是与学生生活息息相关的，比如学生所处地区的交通路线图或者工业分布图，学生在对自己熟悉的生活环境的地图进行分析时，能够更加清晰的对图像进行理解与学习，进而在不知不觉中增强自己对地图的敏感程度，同时也能够提高学生对于地图的应用意识。

3.重视信息技术，丰富读图角度

随着社会科技的发展，越来越多的教学辅助工具进入教育领域，为学生的课堂学习模式提供更多可能。信息技术作为一种常见的教学手段，在教室的地理教学课当中，同样能够起到重要的辅助功能。教师通过应用信息技术，获取更多地理读图能力的技巧，并為学生提供更多的地图素材，从而丰富学生的读图角度，提高学生对于地图的应用能力。除此之外，信息技术的应用还能够开阔学生的地理视野，使学生的地理解题思路更加丰富，使地理的教学意义得到落实与加强。

例如，教师在教授“水循环与洋流”这部分教学内容时，可以借助信息技术的教学辅助功能，将其与地理读图技巧相结合，进而丰富学生的读图角度以及学生的地理知识积累。就是通过应用信息技术，模拟动态的水循环与洋流地图，引导学生在脑海中构建与其相似的动态地图，从而加强学生对于水循环与洋流的认识。除此之外，教师还可以应用信息技术搜集更多读图的技巧，并在课堂上教授给学生。教师还可以利用网络中多样的地图素材，培养学生不同的地图技巧的应用能力，最终使学生的读图角度更加多样化，读图能力得到有效提高。

总而言之，地图作为一种重要的地理学习工具，对于学生的地理学习过程有十分重要的意义。教师应积极培养学生的读图能力，提高学生的读图意识，加强对于学生读图技巧的锻炼，从而使学生的地理核心素养得到提升，使地理对于学生的教育意义得到有效加强。