“互联网+”书法教育的思考与实践

陆林珍

【摘要】“互联网+”的应用，让教师在书法教学资源的利用上达到最大化;让学生在使用数字化学习系统和评价系统后，学得更好;让学校书法教育的管理者借助大数据分析，情况了解的更精准;让书法教育得到更全面、广泛的良性发展。

【关键词】互联网+;书法教育;思考;实践

【中图分类号】G632.3【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2019）13-0007-02

早在2011年，教育部就颁发了《关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》），2013年，又颁发了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）。《意见》和《纲要》都明确要求在中小学校语文、美术、艺术等课程中每周设置一节书法课。但是，书法教育进校园、进课程的现状很不乐观，有的学校还没有开设书法课，有的学校课表上是排了书法课，但并没有实际上课。笔者在某一区域请所有小学分管语文教学的教导主任作了一份问卷调查，其中有一题是这样的：你认为当前书法进校园、进课程最大的困难有哪些？结果选择“没有合适的师资”的占比最高。这个问题确实非常突出，一是表现在懂书法、擅写字（尤其是毛笔字）的教师寥寥无几;二是哪怕有会写字的教师，但因为书法是一门全新的学科，不会教的情况也时有发生;三是由于学校编制紧，专职的书法教师较为稀缺，而兼职书法教师没有更多的精力来研究教学。面对这些实际存在而短时间之内无法解决的难题，利用科学的数字化书法教学系统作为弥补，不失为一个有效的解决方法。

一、教师的“教”：依靠互联网，达到书法教学资源的最大化利用

笔者所在学校引入了书法数字化教学系统，这套书法数字化教学系统既有清晰可见的动画演示，又有生动形象的名家示范，一定程度上解决了教师教学中的很多实际问题。如果让学生配合移动学习终端（如iPad）使用，教师还可以对学生的练习作业快速评价、反馈，这大大减轻了教师的教学负担。

当然，大部分数字化教学系统都仅限于提供教材例字的动画演示书写或书法家示范书写等，没有教师上课的视频，还不能满足我们实际教学的需要。为此，学校组织专职书法教师录制一些微视频上传至网络，与全校教师共享，還可以扩展到一个区域的学校，甚至更大的范围。依靠互联网，书法教学资源实现了最大化利用。

二、学生的“学”：引进互联网的数字化学习系统和评价系统

传统的书法教学是教师讲、学生听，教师示范、学生观看，之后就是学生各自练习，教师点评、反馈，但能点评到的学生有限，大部分学生得不到及时的指导。而基于互联网数字化技术的学习软件和评价软件就能很好地解决这些问题。比如：学生只要用手机扫一扫例字边上的二维码，这个字的书写要领就能通过生动形象、清晰可见的视频呈现，学生的学习兴趣得到了很大提高。这一功能还加强了书法学习的家校融合，家长也可以通过自己的手机了解这些字的书写要领，既能给予孩子准确的指导，又能借机了解孩子的学习情况。

大数据支撑下的书法学习评价系统同样赢得了学生和家长的青睐。家长或中、高年级学生只要把作业拍照上传，评价系统就会自动对照例字给出科学的评价，同时还会自动记录下每一次上传作业的评价情况，使孩子成长的轨迹一目了然。所以，从学生“学”的角度，引进该学习系统和评价系统是大有益处的。

三、书法教育的“管理”：借助大数据分析，精准了解教学情况

从目前的实际情况来看，大部分学校的书法教学都是由语文教师兼任。较之于传统的语数英学科，书法课堂教学的成效、学生书法学习的质量缺乏精准的量化数据，很难及时、准确地评价。但是，借助数字化书法教学、评价系统的大数据分析，可以很好地解决一系列的问题。比如，我们可以根据系统自动搜集、整理的数据来了解哪些学生按时上传了作业，哪个班学生按时上传作业的比例高，哪个班学生的书写规范准确率高。甚至还可以将本校的数据与其他学校进行对比，清楚地了解本校书法教育的推进情况。

四、“互联网+”的时代：翰墨飘香

“互联网+”在中小学书法教育中还有很多开发的价值。比如，在校园网上建立专门的“翰墨飘香”网站，书法家故事的介绍，经典名帖的欣赏，书法活动的报道，师生作品的展览，小小书法家介绍，等等。还可以上传并共享优秀书法教学微视频，书法课堂教学实录，建立班级、学校书法学习分享微信群，在群里上传优秀作品，学生互相欣赏点评。“互联网+”书法教育使全校师生、家长组成了一个跨越时空的学习共同体，可以随时随地、快捷方便地展示学习成果，分享学书心得，营造了良好的书法学习氛围。

2015年7月，国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（以下简称《指导意见》），围绕“互联网+”，探索如何把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，进一步促进社会发展。可以说，“互联网+”已是向信息化社会转变的不可逆转的潮流。在教育领域，《指导意见》明确指出：“要探索新型教育服务供给方式，要开发数字教育资源、提供网络化教育服务、探索网络化教育新模式。”在书法教育领域，一些学校，已经及时顺应时代的变化，充分利用互联网的优势，将“电脑”对于“书写”带来的不利因素转变成有利手段，丰富了书法教育的途径和内涵。我相信，“互联网+”一定能给传统的书法教育带来崭新的气象。