小学语文教学中学生写作能力的培养

罗江红

摘 要：写作是语文教学中的一项重要的内容，同样也是令很多教师头疼一项教学内容。由于学生普遍对写作的兴趣不高，认为写作是非常困难的，所以学生在进行语文写作的时候总是带有一种畏难情绪，这样写出来的作文水平是不高的。因此，教师在教学中要创新写作教学的形式，激发学生的写作兴趣，有效培养学生的写作能力。本文主要以小学语文教学为切入点，总结和分析在小学语文教学中有效培养学生写作能力的策略，希望能够给予广大教师帮助和借鉴。

关键词：小学语文;写作能力;培养

在传统的小学语文课堂教学中，教师一直没有有效的针对写作教学的策略，一般情况下，只是给学生不止一个题目或者话题，让学生在课上直接写或者是在课下完成，学生们由于生活经验以及社会经验较少，也没有良好的写作方法，写出来的作文是非常空洞的。长此以往，学生的写作水平很难得到提高。因此，教师在教学中应该要结合学生的写作情况探索出有效的写作教学策略，可以与语文课堂教学内容进行结合，注重积累和训练，使学生在潜移默化中提高自身的写作水平和能力。

一、创设写作情境，激发写作兴趣

小学生是天生的创造者，他们对一切事物都有着浓厚的兴趣，一个有效的环境就可以很好地激发学生的创造能力和思维能力。因此，教师在写作教学中要善于根据写作的内容为学生创设特定的情境，将学生放置于有效的情境中，提高学生的感受，加深学生的体验，进而有效的激发学生的写作兴趣和情绪，帮助学生更好的开展写作。

例如，在《呼风唤雨的世纪》这篇课文的教学中，我想让学生充分发挥想象，想象一下50年后，我们的生活是什么样的，然后写一篇作文。为了充分调动学生的写作兴趣，我先给学生们播放了20世纪我们人类发展的纪录片，让学生感受科技的进步。之后我就让学生们观看了《流浪地球》这个电影中的片段，初步感知未来几十年的地球的变化。通过这两个具有时间差异性的短片之后，学生对于世界的变化也有了很多的想法，内心受到了震撼，之后我便引出了今天需要写作的内容——“50年后的生活”。最终通过这两个短片创设的情境，激发了学生的表达欲望，学生们很快投入到了写作中。因此，在小学语文写作教学中教师要善于根据写作内容为学生创设特定的情境，使学生在情境中调动写作的积极性，激发学生的写作兴趣。

二、注重观察生活，积累写作素材

作文的写作需要实际的内容和素材，通过观察学生之前的作文，我们很容易就可以知道学生缺乏生活经验，可供写作的内容也是非常少的。因此，在写作教学中教师应该要注重对学生写作方法和观察生活方法的传授，引导学生观察生活中的细节，从而为之后的写作提供写作素材和内容。

例如，在《珍珠鸟》这篇课文的教学中，通过分析课文可以知道本篇课文主要描述了一只活灵活现的珍珠鸟。在本篇课文的学习中，我向学生传授观察事物的方法：观察它的外貌特征、生活习性等。之后在写作的时候还要表达出自己的情感或者是对这个事物赋予人的情感，进而增加文章的温度。学完这篇课文之后，我给学生们布置了一个小任务就是在课下观察一个小动物或者植物，运用本节课学习的观察方法，了解它们的特征和习性，之后写一篇介绍它们的作文。学生们掌握了这个观察方法，在写作的时候也就有话可写、有话可说，有效的丰富了学生的写作素材。因此，在小学语文的写作教学中，教师要善于引导学生关注生活中的细节，增加学生的生活体验，进而为学生的写作积累素材。

三、采用讀写结合，提高写作能力

阅读和写作是语文教学中的两个主要任务，同时阅读和写作也是不可分割的，阅读是学生学习知识的过程，而写作是学生输出和运用知识的过程。因此，在小学语文写作教学中，教师也可以运用以读促写的教学方法，让学生在阅读过程中积累和学习，然后根据自己学到的知识进行写作，模仿作者的写作方式，有效提高学生的写作水平。

例如，在教学《桂林山水》这篇课文时，我带领学生重点分析了作者在描写桂林的山和水时运用的排比的修辞手法。排比的运用更能够增加文章的气势，通过排比句桂林山水的景色就很容易引入读者的脑海中，仿佛亲自到达了一个这样的美景中。之后，我让学生们模仿这样的写作手法描绘一下自己到过的风景名胜。学生们在模仿写作的过程中会对排比的修辞手法熟练的掌握，同时还掌握了写景时应该运用的写作手法，这样学生在之后的写作中就会灵活的运用。由此可见，读写结合的写作方法对于提高学生的写作能力和写作水平有着非常大的作用，教师在平时的教学中应该善于利用教学内容和学生的阅读内容来促进学生的写作，使学生在不断的写作训练中获得提高。

总而言之，在小学语文教学中教师要善于创新教学形式，优化写作教学的策略，给予学生不同的写作体验，降低学生对于作文写作的畏难情绪。通过为学生创设写作情境，传授学生有效的写作和观察方法来提高学生的写作积极性和写作能力，进而提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]王艳.浅谈小学语文教学中的写作教学策略[J].课程教育研究，2019（46）：98.

[2]王金波.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性探究[J].才智，2019（28）：46.