顺应发展历程、通过“双培”计划提高电子商务专业学生培养水平

孙若莹

摘要：我校信息管理学院电子商务专业经过若干年建设发展历程，目前达到了融合创新阶段。“双培”计划是北京市属高校与在京中央高校共同培养学生的重要举措。自2015年起，我校电子商务专业与北京邮电大学通过“双培”计划，共同培养电子商务专业本科生，对于我校电子商务专业学生培养工作的长足进展提供了有利的支撑。顺应电子商务专业建设与发展历程，通过“双培”计划提高电子商务专业培养水平，制定并不断完善各种举措，将电子商务专业优质学生的培养工作置于首位，达到了促进优质资源共享的目的，促进了符合国家及北京市经济发展需要的高素质创新型人才培养目标的实现。

关键词：电子商务;专业发展;双培计划;专业建设;人才培养

引言

目前开设电子商务专业的大学有近460所高校，分布在信息学院、信息管理学院、管理学院、计算机学院、经济管理学院等，根据电子商务类专业教学质量国家标准，电子商务专业可以分为两个基本方向，其一是电子商务经济管理类方向，它侧重掌握商务管理和经济相关的知识与技能;其二是电子商务工程技术类，它侧重掌握商务信息的科学、技术和工程相关知识与技能。如北京邮电大学将其设在经济管理学院，培养集商务、经管、计算机应用技能为一身的复合型人才，偏向第二个方向;对外经贸大学将其设置在信息学院，结合经济、贸易与管理等优势学科资源，以经济、贸易与管理为核心，以技术为手段，培养应用型人才，偏向第一个方向;北京交通大学则将其设在交通运输学院的交通信息管理工程系，其专业依靠交通运输大背景，培养能够从事现代商务管理、物流管理、电子商务系统研究和开发的高级专业人才，偏向第二个方向。我校的电子商务专业设在信息管理学院，是依托学校、学院的信息技术背景，培养能从事网络环境下商务运营、电子商务系统的规划、开发和维护的专门人才，偏向第二个方向。在教育部2012年公布的专业目录中，电子商务专业可以授予管理学学位或经济学学位或工学学位。电子商务的发展是基于计算机、互联网、信息技术、多媒体等技术的迅速发展而发展起来的，技术对电子商务的发展和推动影响巨大。因此，我校电子商务专业定位于技术为主导的工学类电子商务人才培养，在专业基础课、专业课及实践课程的设置中含有大量的计算机类课程，充分体现了这一培养思路。

1、专业发展历程

随着我国电子商务专业领域学术研究的发展，多年来我校电子商务专业教师密切关注电子商务的发展前沿和发展趋势，根据学校应用型人才培养的定位和学生就业情况、社会需求、专业分化等因素，以培养符合社会需求的电子商务专业人才为导向，根据社会需求和行业发展情况，我校电子商务专业从2003年电子商务方向招生到电子商务专业招生，经过15年的发展，总结起来经历了以下几个阶段，如图1所示。

1.1起步阶段（2003年-2008年）

我校电子商务专业的建立依托于信息管理学院的传统专业信息管理与信息系统，起步于信息管理与信息系统专业的电子商务方向。我校电子商务专业批准于2002年底，并于2003年开始正式独立招生。建成初期的我校电子商务专业带有明显的信息系统专业特色，主要培养以信息技术为基础，以信息管理为目标，具备现代化管理科学知識，熟练掌握现代信息技术手段和系统工程方法，能够承担各种类型信息系统建设和信息资源管理的高级人才，其课程设置同样以计算机和信息管理类课程为主。

我国电子商务专业建设以本科教育为主，其发展轨迹是由低层次向高层次延伸，由技能型向素质型拓展。我校电子商务专业据此指导精神于2004级培养方案中增设了电子商务概论、网络营销、国际贸易、电子商务运作管理、电子商务物流管理、电子商务法律等课程。主要培养掌握电子商务信息系统建设中的分析、设计、开发的基本方法，具有较强的表达能力、分析和解决信息系统建设和管理中实际问题的基本能力，可胜任电子商务、企业信息化建设等工作方面的电子商务人才。

同时大力引进相关专业人才充实电子商务专业教师队伍，成立了支撑电子商务专业教学、科研的电子商务系。

1.2初期发展阶段（2008年-2012年）

随着电子商务行业的高速发展，社会对高素质的电子商务复合型人才的需求也日益增加。根据电子商务教学指导委员会精神和我校对本科生培养以应用型人才为主的定位，我校电子商务专业根据本专业教师的知识结构和学生特点，开始在电子商务系统设计与开发、物流与供应链管理方面形成自己的专业特色，进一步明确本专业特色是培养信息技术与商务管理知识相融合、侧重电子商务系统设计与开发技术、物流与供应链管理的复合型应用人才。

在此阶段，我校电子商务专业重视对学生应用能力和电子商务实战能力的培养。通过增加实践环节的实习课程和实践学时比例，同时大力开展电子商务实验室和物流模拟实验室建设以改善本专业实践教学环境。在引进专业教师的同时，着重加强现有教师的培训。

1.3凝练特色阶段（2012年-2016年）

根据电子商务行业的发展和社会对电子商务人才的需求状况，结合我校电子商务学生的学习和就业情况，针对本专业人才培养的经验及问题，2012年电子商务专业再次更新了培养方案，并同步组织了对电子商务专业教学大纲的全面修订。我校电子商务专业顺应了移动互联网迅猛发展的特点，紧跟移动互联网和物联网发展动向，增设了Java程序设计、物流系统建模与仿真、移动电子商务、人机交互设计等课程。为顺应商务数据分析的应用日益普及需求，同时增设了管理统计学课程，进一步梳理了相关课程之间的关系。

在此阶段，我们逐渐凝练电子商务专业特色，突出电子商务系统设计与开发能力的培养。注重构建学生扎实的信息技术基础，突出移动互联网环境下电子商务应用知识的积累，同时培养学生制定和实施电子商务行业解决方案的能力。

在坚持加强实践教学环节的同时，我校电子商务专业注重学生创新思维和能力的培养。通过专业教师指导学生参加学科竞赛，如全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛等活动，来促进本专业学生的创新思维和能力。

1.4融合创新阶段（2016年至今）

随着互联网、移动互联网、大数据技术的发展，数据来源不再是企业内部单一的数据库，要掌握互联网数据获取技术、物联网数据获取技术及移动智能终端数据获取技术，特别是围绕商务业务主题获取数据、分析数据的能力。综合运用现代信息技术和数据分析技术，处理大数据环境下的商务问题并能对企业商务实践提出解决方案。

基于此，我校电子商务专业对2016级专业方向进行了调整，将专业方向定为电子商务技术应用及商务数据分析。在继续加强对学生电子商务技术应用能力培养的同时，增加了对商务数据分析能力的培养，新增了数据分析技术、商务智能、互联网金融、Python程序设计等课程以做支撑。为了进一步增强学生的创新创业意识、鼓励创新，在课程体系实践环节增设了创新创业学分，分别增设课程Java商务实践、自主创新创业实践和CDA数据分析实训。同时加强了在职专业教师的培训与对外交流。

2、通过“双培”计划创新培养模式与课程体系、提高培养水平

“双培”计划是北京市属高校与在京中央高校共同培养学生的一项重要举措。自2015年起，我校信息管理学院电子商务专业与北京邮电大学共同培养了电子商务专业的本科生，采用“3+1”的培养模式，前3年在北京邮电大学学习、第4年在北京信息科技大学学习。

通过“双培”计划，学生可以共享北京邮电大学优质的教学、师资、实践等教育资源，借助“双培”平台，两校相关专业教师通过组成的虚拟教学团队共同商讨、设计并制订教学培养模式、课程体系设置等内容，制定更符合两校特点的“双培”人才培养方案。同时，通过“双培”计划增进两校教师之间的交流，进而提高我校专业师资队伍的教学及科研水平。依托北京邮电大学雄厚的通信信息技术和电子工程方面的实力，结合北京信息科技大学在电子商务专业领域的开发技术和管理方面的优势课程，创新课程体系和培养模式，培养既掌握扎实的电子商务技术，又了解中西方相关的电子商务法律法规，能在公共部门或企业从事电子商务相关活动并参与国际交流的高素质复合型人才。

“双培”计划是一种资源共享的高教人才培养的创新模式，对促进高校开放式办学、形成自身良性、健康发展，保障首都经济社会发展等方面起到了促进作用。

2.1总结专业建设历程、分析两校培养方案、明确目标

我校与北京邮电大学双方组成了电子商务专业双培组织机构，为适应“双培计划”的战略与政策，组织两校电子商务专业教师开展了充分的探讨和研究，密切结合两校优势，共同确定人才培养目标，咨询校外企业专家，经双方专家合作认证，制定培养方案，在实践中不断修订、及时调整，形成了较为完善的“双培计划”人才培养方案。

通过总结我校电子商务专业建设历程中的发展经验，分析我校及北京邮电大学的专业优势，按照“双培计划”体系的要求，规划设计了电子商务专业互联网商务方向的双培计划专业体系构架，依据学科、专业的基础知识架构，瞄准总体发展趋势，制定符合国家与北京市经济社会发展需要的专业人才培养方案。2017年电子商务专业互联网商务方向的双培计划培养方案，充分体现出北京邮电大学电子商务专业互联网商务方向的培养计划和鲜明的特色，課程设置突显北京邮电大学通信优势的工科背景，同时在理论课程及实践课程上增设许多如互联网产品用户体验设计、互联网商业模式与创新及互联网创业实践等创新实践类课程，从而补充了我校电子商务专业较为薄弱的方面，在我校电子商务专业课程体系建设过程中值得学习和借鉴。“双培计划”培养方案，强调出北京邮电大学通信技术方面的特色，同时增强了我校信息系统与管理方面的特色，注重于两校特色的融合。

2.2突出特色、制定我校电子商务专业双培生培养计划

根据《电子商务类专业教学质量国家标准》对课程体系的要求并按照电子商务类专业教学质量国家标准，在北京邮电大学电子商务专业互联网商务方向培养方案的基础上，突出北京信息科技大学的电子商务应用技术及商务数据分析特点，我们制定了北京信息科技大学电子商务专业互联网商务方向的双培培养方案。充分考虑双培学生采用3+1模式：即需要在大学第四学年回北京信息科技大学电子商务专业继续学习的特殊性，顺应本专业人才培养特色，我们在第7学期根据具体特点补充一些如电子商务WEB开发技术、电子商务安全实践、CDA数据分析实训等课程，从而更好构建电子商务专业知识体系，适应社会对电子商务专业人才的要求。

2.3构建电子商务专业课程体系

根据我校电子商务专业发展，顺应社会对电子商务人才需求，我们通过调研，构建了适应本校人才培养目标的电子商务专业课程体系，突出电子商务技术应用与商务数据分析两条主线，如图2所示。

其中，电子商务技术应用主线是通过低年级的信息系统基础、C语言程序设计及数据结构等课程的学习，为数据库及Java程序设计课程学习提供理论支撑，同时服务于电子商务WEB开发技术和Java商务实践，目的是使学生系统地掌握电子商务的策划、网络营销及电子商务系统的分析、设计、实施与管理理论知识和本专业所必须的基础知识和实践技能;掌握电子商务的应用技术与技能，突出大数据环境下熟练应用计算机技术手段实现电子商务系统的规划、分析、设计与开发等商务目的能力，最终学生可以独立完成电子商务综合实践环节。另一条主线是商务数据分析，通过第1、2、3学期的高等数学、概率论与数理统计理论知识的学习，服务于第4、5学期的管理统计学和商务智能，通过管理统计学的基本理论，统计研究的基本方法及抽样调查的基本理论和方法的学习，培养学生对经济运行的实际内容进行计算分析的能力，培养学生用统计方法和计算机软件解决实际问题的能力，同时通过第6学期的数据分析技术课程的学习，利用数据分析的方法、技术和知识，运用数据分析工具进行商业数据分析，结合具体问题和领域知识对分析结果做出合理解释，并用所学的知识解决实际电子商务领域问题，使学生做到学以致用。我们相信通过电子商务专业课程体系培养的毕业生，无论是电子商务技术应用能力、还是商务数据分析能力都能有很大幅度的提升。

2.4课程体系彰显鲜明特色

在构建课程体系时，做到连续7个学期计算机基本技能课程不断线，同时也保证了商务数据分析能力提高类的课程7个学期不断线。

在制定“双培”计划的人才培养方案时，基于此原则，各学期的课程设置时均加以考虑，并在选修课程上也清晰标注建议选修等提示，并保证如果前6学期在北京邮电大学学期期间对电子商务专业课程体系中缺失了某些课程，则待第7学期返回北京信息科技大学时可以进行填补。

2.5进一步促进我校电子商务专业实践教学体系建设

专业建设除了构建合理的课程体系外，离不开优质的实践教学体系。通过调研、与用人单位及企业教师交流，形成了符合当前行业对电子商务人才需求的实践教学体系，如图3所示。

在图3中，把电子商务专业实践教学体系分为商务管理类、计算机类及商务数据分析类三大实践模块，每个模块都有相应的实践环节加以支撑。

3、专业建设的深入思考和发展规划

随着云计算、大数据、物联网等新理念和技术的普及，电子商务专业建设迎来了新的机遇、同时也面临着新的挑战。

3.1明确培养目标、逐步完善课程体系建设

根据市场需求现状，进一步明确培养目标，以2016培养方案为依据，以专业核心课程建设为抓手，逐步完菩课程体系。通过不断完善的课程体系支撑本专业电子商务技术应用及商务数据分析的专业方向。

3.2师资队伍建设

通过引进方式优化师资队伍结构，通过培训、进修、交流等方式提高师资队伍素质。从现专任教师的教育背景和新制定的2016电子商务专业培养方案中课程的设置来看，应再引进两名具有数据分析相关背景的教师，有利于电子商务专业商务数据分析知识体系模块的顺利实施。此外，还要进一步加大师资队伍培养的力度，及时更新专业教师知识结构，适应电子商务专业快速发展节奏，鼓励教师与企业的合作，争取横向课题。加强与企业产学研联系，聘请企业中有才干、理论扎实的工程师做兼职教师，弥补学校教师实践经验上的不足。充分利用学校开展的优秀主讲教师、青年教师基本功大赛、实践教师基本功大赛等机会，组织帮助有潜力的教师积极参加，使青年教师得到锻炼和展示的机会。

3.3商务数据采集与分析实践教学平台建设

“重实践”是我校电子商务人才培养特色，按照2016培养方案构建新的人才培养的实践教学体系，在2016电子商务专业培养方案中，新增加了商务数据分析知识模块内容，旨在通过理论、技术、应用、实践等环节来构建商务数据分析知识体系架构。伴随2016电子商务专业培养方案执行，完善实践教学体系。在未来两年中应该对电子商务实验室进行升级扩充，通过增设电子商务数据采集与分析实践教学平台，支撑商务数据分析知识模块的课程，这项工作应在两年内进行较完善的规划和初步实施，以确保2016培养方案的顺利执行。

3.4校企合作、实习基地建设

具有实质性合作的校外实习实训基地能够呈现真实职业环境，训练学生的实践能力、培养学生的职业素质。开展与相关企事业单位和培训机构合作，建立校外实训基地开展师资培训。计划在三年内创建二到三个专业对口和有特色的校外实训基地，为学生的专业学习、实习、毕业设计和就业提供机会。

3.5借助双培计划进行虚拟教学团队的建设

通过开展与北京邮电大学合作的电子商务专业人才“双培计划”项目，充分利用北京邮电大学教师资源，邀请北京邮电大学电子商务专业教师参与电子商务专业核心课程的建设及专业课程体系构建工作，加强与北京邮电大学教师进行专业教学和科研的交流合作，选派中青年骨干教师到北京邮电大学进行课程进修和交流学习。电子商务专业计划近几年有效利用虚拟教学团队、虚拟教研室资源，促进我校电子商务专业蓬勃发展。

4、结论

我校信息管理学院电子商务专业自2002年得到批准、2003年开始招生以来，经过初期发展阶段、凝练特色阶段等建设发展历程，目前达到了融合创新阶段。2015年以来与在京中央部属高校北京邮电大学协同开展了电子商务专业人才“双培计划”项目。我校电子商务专业建设和人才培养工作，顺应电子商务专业建设与发展历程，通过“双培”计划，充分利用北京邮电大学教师资源，有效利用虚拟教学团队、虚拟教研室资源，共同培养电子商务专业本科生，制定并不断完善各种举措。通过总结专业建设发展历程、分析两校培养方案、明確目标、突出特色、制定我校电子商务专业双培生培养计划，构建电子商务专业课程体系和实践教学体系，彰显课程体系鲜明特色，不断提高电子商务专业人才培养水平，达到了促进优质资源共享的目的，对于我校电子商务专业学生培养工作的长足进展提供了有利的支撑，促进我校电子商务专业蓬勃发展。同时，总结了在顺应电子商务专业发展历程以及实施“双培”工作过程中所取得的成绩，探讨了进一步的工作发展计划和措施，为更好地促进实现符合国家及北京市经济发展需要的高素质创新型人才培养目标打下基础。