论初中英语课堂对学生学习能力的培养

廖清兰

摘要：在初中英语课堂的知识教学过程中，教师不仅需要帮助学生实现英语知识的认知和掌握，还需要努力培养学生的英语学习能力，并逐步帮助学生在不同英语能力的训练过程中实现英语知识的掌握、知识应用能力的提升和英语文化素养的完善。同时，教师需要借助课堂教学过程中不同环节的组织和实施切实提升学生的英语学习能力，并促使学生在不同形式的知识应用过程中实现学习能力的进步和完善。

关键词：初中;英语;学习能力

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0165-01

当学生经过小学、初中多年英语知识的学习和探究之后，其英语基础知识往往已经实现了相当程度的积累。但是，很多初中英语教师在教学反思中都会发现，由于缺少系统化的学习能力培养，学生对于英语知识学习过程中不同的能力应用往往存在不同的问题——绝大部分学生虽然具备了一定的英语学习能力，但是在词汇掌握能力、语言表达能力和阅读理解能力上往往存在参差不齐的能力偏差。基于此，英语教师在对学生进行学习能力的训练和培养时，需要积极通过有针对性的学习能力训练和培养逐步提升学生的学习能力应用意识和应用能力，进而帮助学生在基础词汇知识的学习、口语表达与书面表达活动的参与和阅读理解课堂实施过程中积极参与，并在不同教学环节的能力展示过程中得心应手、大放异彩。

1.词汇掌握能力

词汇掌握是语言学习过程中最为重要和基础的知识教学内容，也是初中英语课堂中十分重要的教育培养方向。在初中英语的教学实施过程中，教师需要借助词汇掌握能力的提升和训练逐步帮助学生掌握词汇学习方法、理解词汇学习技巧，进而更好地、更高效地实现英语词汇知识的掌握和能力的完善。

例如，在学习《How can we become good learners？》这一单元的知识时，笔者请学生以小组合作的词汇学习方式共同进行这一单元的词汇探究和学习，并在小组中互相监督、定时检测，进而切实在小组中共同实现本单元词汇知识的理解和掌握。在课堂上，笔者请学生在小組中通过笔者对于conversation、pronunci-ation等重点词汇的引导和教学帮助学生在理解的基础上进行词汇学习和掌握，并要求学生在小组合作中互相监督、共同进步，进而实现英语词汇基础知识学习能力的提升和完善。经过小组合作的开展和实施，笔者发现学生能够借助小组中的互相提醒和帮助积极进行英语词汇的记忆和理解，并在小组词汇学习效果检验过程中积极参与、查漏补缺，进而高效实现本单元词汇知识的理解和掌握、词汇学习能力的提升与完善。

2.语言表达能力

语言表达能力的训练主要可以分为两个部分，主要是口语表达能力的培养和写作表达能力的培养。对于初中高年级学生而言，英语表达能力的训练和培养不仅仅直接关系到学生的语言输出能力培养和提升，还关系到学生在英语日常交流和书面表达时的展示效果。基于此，教师需要积极通过语言表达能力的培养和训练提升学生的学习能力、完善学生的综合素养。

例如，在学习《I used to be afraid of the dark.》这一单元Sec-tion A当中的1a部分时，笔者邀请学生说一说自己在原来是什么样子的？学生经过短暂的思考和讨论，有的表示自己原来个子很矮、有的学生表示自己原来特别瘦、还有学生表示自己原来不爱吃蔬菜……笔者肯定了大家的见解和看法，并尝试在口语交流和表达过程中帮助学生理解本部分知识当中蕴含的语法知识，进而促使学生在口语表达过程中准确理解和应用语法知识，进而正确进行口语表述、实现口语表达能力的提升和进步。最终，学生经过课口语表达能力的训练和培养不仅建立了口语参与的积极性和表达主动性，还能在笔者的教学引导下掌握口语表述的方式和方法，进而在口语表达过程中切实实现英语知识的掌握和语言表达能力的提升。

3.阅读理解能力

阅读理解能力关乎学生在阅读理解过程中的学习效果，对于书面英语的学习必不可少。因而在初中英语的课堂教学实施过程中，教师需要借助阅读理解能力的训练和培养逐步提升学生的阅读理解课堂参与积极性，并帮助学生在阅读理解技巧的探究和应用过程中切实实现阅读理解能力的强化和完善。

例如，在学习《sad movies make me cry.》这一单元Section A当中的3a阅读部分时，笔者为了提升学生的阅读理解能力，就借助阅读方法与技巧的教授帮助学生实施英语阅读，并要求学生以“三遍阅读法”尝试理解文章：在第一遍阅读参与中，学生需要认真理解文章，并在其中勾画出自己认为不理解的英语词汇和短语;第二遍阅读中学生需要借助文章右上角的阅读问题进行阅读理解，并尝试在文章中勾画出问题相关的部分和答案;最后，在第三遍阅读中，学生需要结合上下文将尚未解决的阅读问题加以重点突破，进而提升学生的知识学习效果和阅读理解能力。最终，学生在阅读实施过程中掌握了有效的阅读方法与阅读技巧，并切实实现了阅读理解能力的进步和提升。

综上所述，初中英语教师在培养学生的学习能力时，需要借助词汇掌握能力的训练、语言表达能力的训练和阅读理解能力的培养逐步提升学生的知识学习效果，并帮助学生在不同英语课堂的能力提升过程中切实实现英语课堂参与兴趣的提升和英语课堂知识学习效果的完善。相信在教师的教育培养和学生的积极配合下定可以有效帮助学生实现知识的掌握和能力的提升，进而成为知识丰富、能力完善、素养健全的优秀学生。