有效互动 英语课堂更精彩

【摘要】随着新课改的推进、新课标的实施，课堂发生了明显的变化，教师们越来越重视学生主体地位的突出，注重学生主观能动性的激发，从“一言堂”向和谐、愉悦的氛围的营建过渡，注重互动课堂的构建。文章对如何构建初中英语互动课堂的问题，谈几点可行的策略。

【关键词】初中英语；英语教学；互动课堂；精彩课堂

【作者简介】许波，江苏省徐州市铜山区张集镇中心中学。

英語教学实践发现，学生在英语学习方面自制力不够高，学习兴趣性也欠佳，学习效率偏低。究其原因，主要是教学方法的落后、课堂模式的呆板。新课改下，有效改善教学环境，是优化课堂模式，促学生有效互动，让课堂更精彩，是我们的追求，也是新课改的需要。下面，笔者就如何构建互动课堂，让课堂更精彩的问题谈几点思考。

一、创新方法，营建互动氛围

英语课堂上，学生被动，是低效的主要原因，让学生动起来，首先应营建互动的氛围，创设轻松、愉悦的氛围，是学生互动的基础和前提。

营建互动的氛围，教师应创新教学方法，巧用教学智慧，促学在英语课堂上健康、快乐发展。

如课堂上出现学生做一些与课堂无关的事，说一些与学习内容无关的话，此时，教师的处理方法的不同，产生不同的效果。如果教师严厉斥责，往往收不到良好的效果，反而让学生对学习产生逆反的心理，甚至给学生的心理造成阴影，对学生个性的发展、身心发展都是不利的，也让学生的学习效果大打折扣。而如果教师能从学生的这些与课堂学习不相符的声音中，抓住课堂动态，促成有效生成。如教学The ghost in the park的教学时，教学ghost时，学生说出“红眼绿鼻子，四个毛蹄子”的话，此时，教师如果以Have you ever seen a ghost？ When and where？ 而让这个学生羞愧难当，顿时无语，学习的注意力顿时转移，为学生造成困扰。而如果此时教师说：Is there any ghosts in the world？ Who saw a ghost？ 而引发学生的自主交流的热情，课堂进入高潮。

教学方法的创新，主要还是改变传统的灌输，采用自主学习、合作探究等学习方式，融入游戏、活动等趣味方式，突出多元互动。如词汇教学时，让学生自主学习、小组交流、设计和组织游戏，以多样化的活动，实现有效互动，也改善学生的学习方式。

二、灵活教法，拓宽教学渠道

互动课堂的构建，营建轻松愉悦的课堂氛围是前提之外，关键还需要运用灵活的教法，多措并举，激发学生学习兴趣，促学生多元互动。

如课堂之初，多数学生沉浸在课间的欢快中，不能立刻进入学习状态，此时教师的幽默的语言、趣味性的导入、播放一些歌曲，或者运用chant、游戏等，都可以快速将学生拉近课堂的学习中，引发学生的兴趣。如教学friends时，教师可以在课间或者课堂之初，播放英语歌曲Trouble is a friend. Shining friends. Anytime you need a friend等，学生们听着音乐、唱着自己喜欢的歌曲，缓解疲劳，也吸引学生快速进入学习状态，也通过歌曲，引领学生走进单元的话题主题，实现寓教于乐之目的。

成功的导入，可以收到事半功倍之效，课堂教学过程中，采用趣味化、活动化的方式，同样可以构建愉悦的氛围，促学生积极参与、主动互动。如名词的复数的教学时，教师带领学生探讨了名词的复数的构成规则之后，学生逐渐进入疲劳状态，此时，融入抢答游戏，可以立刻激活学生思维、激活课堂。如教师可以鼓励学生说出单数名词，其他学生说出复数形式，反之亦然。这个游戏的开展，不仅激活课堂，促学生积极互动，提高学生的竞争、参与意识。

三、延续课外，实现课外的延伸

新课标倡导课内外的有效衔接，课堂内外的有机结合。提升教学效率，课堂上的互动远远不够，需要课外的互动和延伸。

互动的延伸，首先通过课外作业的布置和优化而实现，可以布置合作、实践性的作业，促学生积极互动。如教学了Teenager problems的Welcome to the unit后，布置学生设计问卷调查，调查学生中普遍存在的困惑，并搜集和整理信息，下一节课对搜集的信息在Free talk环节交流；单元Fashion的阅读教学后，让学生合作设计一套适合初中生的服装，从颜色、材质、款式等诸多方面，进行合理综合考虑，再写出一篇短文；教学Past and present的教学时，布置课后写一篇题目为Changes in my hometown的作文，写作前，指导学生小组合作，先设计要调查的若干个问题，如How long have you lived in the town/city？ How do you feel about the change？等，让学生根据设计的问题对一些老人、名人进行采访，搜集信息，为写作准备一手材料……活动的开展、作业的布置，让学生课后也有效合作和互动。

营建互动课堂，除了文章中论述的三点之外，还应从教学模式上进行创新，改变知识的机械灌输，融入多媒体、表演等，让学生真正动起来。有效互动，激发兴趣，提升学习积极性，促学生学习质量的稳步提升。

参考文献：

[1]邓利萍.改变课堂模式，提高初中英语课堂实效性[J].学周刊， 2019（09）：95.

[2]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018（22）：154-155.