如何提高数学课堂教学效率

魏丽

提高数学课堂效率是一个老话题了，而如何提高数学课堂效率，至今还没有圆满的答案，在这近几年的探索中，我将自己的粗浅认识介绍给大家：

一、内容要讲到点子上

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。在当今新课程改革中，数学的课时减少，而内容方法并没有太多删减，这就给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。要在40分钟内教给学生更多的内容，那么每句话都要说到點子，上，讲练得精，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮，教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

二、时间要用在刀口上

“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中对于学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。

三、着力点要放在能力训练上

1.选择恰当的教学方法，是培养学生能力的重点。

每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化、教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体图形中，我尝试着时常穿插演示法，来向学生展示几何模型。俗话说“教无定法，贵要得法”，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

2.精讲例题是培养学生能力的关键。

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以以例题的难度，结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出，关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出时间，让学生思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂学习相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。

3.习题的选择是培养学生能力的保障。

基础性练习：新授前的这种练习有明确的目的、极强的针对性，是为新授作铺垫的。

针对性练习：新授课后具有针对性强的单项训练，围绕如何突破难点作文章。

比较性练习：通过寻同辨异，加深理解。例如，在排列组合问题的基本内容讲完后，要加一两节的专题训练，题类主要是以既有排列又有组合的综合应用问题为主，在对比中加深理解，达到对知识的巩固。

操作性练习：通过画、剪拼等操作手段，寓教育于实践中，既培养了动手能力，又发展了形象思维。口述性训练：通过让学生用语言表达来说清算理，培养初步逻辑推理能力。

四、功夫要下在备课上

1.优化本节课的教学目标，重难点是备课的基础。

备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到掌握本课的重难点。教学目标决定课堂教学的方向。课前准备是否充分直接影响课堂教学的效率，应该把握教材，明确目的，联系学生实际，重点、难点出示及时，教学中紧紧抓住学生不会的，抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰。抓住重难点展开教学可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。

2.备课不光备教材还要备学生。

了解学生的知识底细，要想好在你提出问题的时候学生会有什么样的反应。虽然表面上增加了课时的内容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求知欲，实质上更能提高以后数学课堂效率。

3.备课时要注意引入，激发学生的学习兴趣。

巧妙设疑，唤起学生的注意力。讲课时，恰当地设疑可以给抽象的语言增添催化剂，唤起有意注意和无意注意，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态。我认为，课堂提问的目的，一是启发学生围绕目标积极思考，有疑即问;二是唤起学生的注意力，促使他们认真听讲。所以教师要恰到好处地设疑一把问题设在关键处疑难处、转折处及规律的探寻中，让学生带着问题通过自己对教材的感知理解比较、分析、综合等思维活动，主动掌握知识。好的备课设计问题要能激发学习兴趣，学生对所学内容有兴趣，这样学起来就会精神愉快、注意力集中越学越爱学;相反，如果对所学内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，表现在课堂上就会无精打采注意力分散，最终导致对数学厌烦、放弃。数学是一门抽象性很强的学科，如果教师讲课平铺直叙，容易引起学生的厌烦情绪。这就要求我们在授课时不能一味讲、满堂灌，而是通过各种实例，使学生认识到数学在生活中的重要作用，促使他们对数学产生浓厚兴趣，从而转为乐学，

五、善于应用现代化教学手段

对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来45分钟的内容在40分钟中就加以解决;二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。

总之，在新课改的今天，一定要努力学习和探索新的教学方法，使学生在理解知识的同时掌握技能和发展能力。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，提高数学课堂教学的有效性。