初中班主任如何开展学生心理健康教育探究

曹凌云

摘 要：心理健康问题是影响学生全面发展的重要原因之一，心理健康教育也逐渐成为了素质教育的基础之一，学校对学生心理健康的教育也越来越重视。而班主任作为学生在学校的主要负责人，不能够仅仅重视学生的学习成绩，更要重视学生的心理健康教育，帮助学生消除不良的情绪，形成积极健康的心理状态，让学生能够更好地更全面的发展。针对这一情况，本文作者以初中班主任如何开展学生心理健康教育为题，提出以下几点浅显的见解。

关键词：初中班主任;心理健康;压力;师生关系

在学生成长的过程中，初中正是十分关键的阶段，这个时候的初中学生正值青春期，是心智发展的最佳时期，这个时期的学生不仅仅是身体上快速成长，心理上也在快速发展。而学生在和学生们交流的过程中会有矛盾，在生活和学习的过程中也会有各个方面的问题，这使得学生的心理健康受到影响，班主任作为学生在学校的“第二家长”，要及时的对学生进行心理健康上的辅导，最重要的目标就是引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，这既能帮助学生更好的成长，也能体现教师的对学的关爱。

一、营造和谐的班级环境，减轻学生压力

心理健康问题是影响学生全面发展的重要因素之一，初中学生正值青春期，也正是身体和心理快速发展的重要时期，学生们在学校学习和自身成长的过程中，总是有避免不了的生活上和身体上各种各样的问题，而这些问题正是影响学生心理健康发展的重要因素。良好的心理素质和思想道德修养不仅仅能够帮助学生积极健康的成长，有利于学生以后的人生发展，还能够更好的实现学生“德智体美劳”的全面发展。在当前形势下，教育部门也越来越重视学生的心理健康教育，而初中班主任既是学生在学校的主要负责人，也是班级的管理者，在促进学生心理健康发展的过程中占据了主要地位。

初中学生的学习过程是紧张而又持久的，营造一个和谐的班级环境对于初中学生的心理健康发展来说是很重要的。长期以来，因为应试教育的影响，教师和学生家长一直把关注学生的焦点放在学生的学习成绩上，分数成为了衡量学生好坏的标准，因此带来了种种不良的影响。班主任所做的首先第一点就是创设良好和谐的班级环境，减轻学生的学习压力。俗话说：“言教不如身教”，班主任教师自身应该积极起来，用理论知识武装自己，使自己拥有一个良好的心态，用自己做例子，为学生树立榜样。其次就是对学生要公平對待，不要有意识的偏爱学习成绩好的同学，也不要对学习成绩不理想的同学有偏见，公平对待学生。最后就是多组织班级活动，培养学生的团体意识、集体精神，让学生与学生之间多进行沟通和交流，这样既能够增进同学们之间的感情，营造和谐的班级环境，还能够通过班级活动减轻学生的学习压力，从而更好的对学生进行心理健康辅导。

二、建立融洽的师生关系，了解学生思想

班主任作为学生在学校的主要负责人，也是学生的“第二家长”，班主任在学生的心理健康引导方面起了极其重要的作用。对于学生来说，平常在学校接触最多的就是班主任，班主任能够在平常与学生接触和交流的过程中，能够深入的了解学生，及时的发现学生的心理健康问题，因此，班主任在对学生的心理健康教育方面有着很大的优势。

每个学生都想和教师做朋友，而班主任也想与学生建立融洽的师生关系，该如何建立融洽的师生关系呢？首先第一点就是多和学生沟通，沟通是人与人之间思想感情交流的重要方式，作为班主任教师应该从感情沟通入手，深入到学生中去，用学生的思维方式看待问题，与学生统一战线，从而了解学生的真实想法。其次是关爱学生，让学生能够感受到教师的关爱，教师要走进学生的内心，了解学生的所想，理解学生的所做，发自内心不计回报的热爱学生、关爱学生，才能够建立融洽的师生关系，帮助学生思想健康成长。

三、采用鼓励性教学方法，提升学生自信

在教育改革实施多年的今天，还是有很大一部分的家长和教师，重点关注学生的学习成绩，认为只有分数才能够代表一切，考试成绩是评价学生好与坏的标准，甚至有一部分家长对于孩子的考试成绩不满意，对其进行打骂。这样一来，分数成为了学生沉重的负担，也因此带来了许许多多的不良影响。当学生没有达到要求的分数时，学生就会产生一种失败感、自卑感，渐渐地就对学习产生厌倦，主动性降低。

俗话说：“优秀的孩子都是夸出来的”，鼓励性教学是采用以鼓励为主要手段的教学方式来鼓励学生，借以创造其成就感，培养其信心。而作为班主任，更应该采用鼓励性教学的方法，学生的内心意愿希望得到别人的赏识和赞扬，教师对学生的赞扬中，包含了对学生的关爱与期待，能够使学生产生成就感、增强自信心。

总而言之，初中生的心理健康教育已经占据了极其重要的地位，作为班主任教师，对学生的负责不仅仅是学习成绩上的提高，更是对学生心理健康教学的引导，让学生能够“德智体美劳”全方面的发展，为学生以后的人生发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]谢童亮.初中班主任工作与学生心理健康教育[J].好家长，2018（56）：34-34.

[2]张丽双.浅谈班主任工作如何融入心理健康教育[J].新课程·中旬，2019（5）.