浅谈初一年班主任班级管理工作的思路

黄菊

摘 要：新班级的成立，班主任的班级管理工作思路决定一个班级未来的发展去向，因此，抓住学生的特点，确定好管理目标和方向，可以帮助班主任科学合理的进行班级建设。

关键词：班级管理;初一年班主任;班主任工作

初一是小学向初中过渡的第一学年，学生的心理和行为普遍存在可塑性强的特点。新班级的成立，班主任的班级管理工作思路决定一个班级未来的发展去向。因此，抓住学生的特点，确定好管理目标和方向，可以帮助班主任科学合理的进行班级建设。结合多年的工作经验，笔者总结初一年班主任班级管理工作的几个思路，分享如下：

一、開好第一次家长会，争取家校积极配合

家长与班主任在教育目标上其实是一致的。班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影响教育目标的实现，影响学生的健康成长。步入初中，学生的学习任务和心理方面与小学对比都产生了很大的变化。作为家庭教育的第一把手，家长必须第一时间知情并保持步调一致。因此，抓紧时间在开学初就开好第一次家长会至关重要。第一次家长会上，我介绍了初中与小学学习任务和心理特点的不同、老师的建议、家长与孩子沟通的艺术、怎样帮助孩子完成小学向初中的顺利过渡等等，这些主题拉近了班主任与家长之间的距离。这样的一次家长会过后，家长们很自然地清楚初中三年孩子的大致走向，能积极配合我的工作，使孩子顺利过渡到初中生活中来，健康快乐地学习。

二、树好班纪班规，落实行为习惯要求

小学刚进入初中，学生的心理和行为都带着一些稚气，同时对初中生活又无限向往和期待。这时候的学生可塑性最强，此时，第一时间将学习行为习惯树好对后三年的班级管理至关重要。其中包括：早读课的要求、午休的要求、自习课的纪律要求、卫生打扫的习惯，迟到早退和书桌摆放等等。对奖惩也要有相应的规定，21天的行为习惯养成时期，班主任勤跟，抓习惯，严惩罚。学生慢慢的就会养成了好习惯，为以后的班级管理打下良好开端。

三、定好班级名片，树立良好精神气

班级名片是班级文化建设的重要组成部分，能充分展示班级形象。一个正确积极健康的名片设计，可以产生巨大的班级凝聚力，促进班级发展。如：我让学生们充分的讨论确定班级的形象代言人，学生喜欢并推荐功夫熊猫，于是组织大家观看电影《功夫熊猫》，看完后学生理解了功夫熊的形象和背后代表的积极意义，于是“功夫班”应运而生，经过几个绘画高手的设计，可爱的班熊跃然纸上成为班徽，相对应的班级口号等也就设计成功。同学们在这代言人的带领下，越挫越勇，展现出功夫班良好的精神面貌。

四、组织好班集体活动，促进班级的团结和稳定

有经验的老师都有这样的体会：缺少活动的班级里，人与人之间的关系往往显得比较疏远;而每一次成功的班级活动中老师与学生、学生与学生进行着激烈的交流、碰撞，增进生生之间、师生之间的认识和理解。比如：每年一度的端午包粽子、冬至美食节，两次主题厨艺活动，充分得到学生的肯定和积极参与，学生抛开在学校里规规矩矩的学生样，还原成家里的厨男厨女，锅碗瓢盆的叮当响拉近了彼此的距离。还有丰富的心理拓展训练、袋鼠跳、两人三足和辩论赛等等，学生从最开始的群体分散状态，到一次次活动中的相互磨合和配合，从活动中收获的愉悦感使他们对下次活动充满无限渴望。这样的团体活动，促进了班级的团结和稳定。

五、开展好体育活动，促进班级凝聚力的培养

丰富多彩的体育活动，不仅可以锻炼身体、提高能力，而且可以培养学生的团队精神，组织开展丰富多彩的体育活动，更能为学生身心发展提供广阔的空间，使学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。多年来在班级里举行体育活动一直是我班级管理工作的重点。如：两人三足、足球联赛、三人篮球赛、定点射门、定点投篮、袋鼠跳以及大跳绳等等活动。一次次的活动，学生学会小组合作，学会合作面对困难，学会共进退，懂得了团结协作才能成功，这些都促进了班级凝聚力的生成。

六、抓好考风考纪，树立班级正气

良好的考风考纪可以帮助学生树立诚信做人的优良品质，也能让学生明白一分耕耘一分收获，靠自己双手努力得来的才是最真实的状态。现在的学生自主性比较差，初中课业又繁重，平时没有做好复习，考试又想取得好成绩应付家长，于是就会产生作弊的心理。第一次考试时，严肃考风考纪威慑力最大。抓好每一次的考试，严格按照中高考的考场要求进行考场布置，严肃规定考试期间无特殊情况不上厕所，桌子上只放文具，不允许交头接耳等，违者严肃处理。同时实行互相监督，举报有奖。经过一两场的考试和严肃处理，学生就会明白考场的严肃性，清楚要认真对待每一场考试。这样持之以恒，学生慢慢就培养出诚信应考的习惯。只有拥有良好的考风考纪，一个班级的学风才会浓厚，最终的学习才会有希望。

七、做好心理辅导，清理学生发展的障碍石

班主任要做学生的知心朋友，他们才会把心里的话告诉你，你才能真正了解他们，才能更好的教育管理他们。要及时了解每一个学生的心理生理的发展变化情况，这样才能作到正确指导，必要时要从心理角度去剖析他们、辅导他们、解决他们的心里障碍、心理生理之间的矛盾等。当你能够做到对每个学生心中有数，你的班级管理方式才会拿捏有度。

八、端好心中一碗水，严慈相济张弛有度

以慈母心去爱学生，以严父态去要求学生，严在当严之处，爱在细微之处。学生之间不可能不出现矛盾，如果出现矛盾，应该认真了解情况，公正客观地处理问题，这样才能使发生矛盾的双方无意见，心服口服。从而更加信任班主任，才能实事客观的反映问题。如果他们一旦出现较大的错误，要严厉地指出、批评，决不能放纵，以免恶化。

总之，每一个优秀班集体的形成都需要班主任多方面的努力和付出，总结出适合学生实际、班级实际的有效方法，才能做到对个人、班集体的具体问题的“因材施教”，创造出一个教育的春天。

参考文献：

[1]耿纪行. 浅谈班主任如何做好班级管理工作[J]. 新校园（中旬）， 2016（5）：184-185.

[2]谢柳云. 浅谈班主任班级管理[J]. 中华少年， 2015（11）：126-127.