孩子，你慢慢的

孙钰翔

摘 要：“每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来”，然而不是每一个孩子都是这么幸运，在他们很小的时候，他们的人生就遇到了很多的变故。她或他表现出来的种种不好或缺点，都是有原因的，做为在学生十五六岁出现的师者，我们能做的是什么呢？下面。笔者将通过具体的方式，简单谈谈如何教育学生。

关键词：高中;育人;学生;同理心;成长

（一）

高二新学期我接班的时候，班级对高一期末考试进行表彰，Z同学在班级前十名，我对她的印象比较深刻，她头发短短的，瘦瘦高高，看上去很是阳光积极。之后很长一段时间，每天繁忙的工作，学生一天上十节课，晚自习学生即使不抬头也做不完的作业。我与Z同学的交集很少很少。直到她开始频繁的请假，有一次，国庆节前她因为生病请假3天，国庆节后，每天晚上，孩子家长都会发信息给我“明天早上送孩子来学校”，但是第二天早上，家长又发一条短信过来“老师，孩子还在生病，还需请假”，这样反反复复大概一周，班上其他同学都开始调侃：“老师，她放的不是国庆假期，应该是寒假了。”

Z同学终于还是来上课了，大约一周后的周日自习，家长给我打了电话，孩子已经来到学校门口，但不想上学，申请回家，周一早上再送来。又过了一周，周日晚自习，家长再次联系我，孩子不想上学，需要回家。我要求家长将孩子带到我的办公室，我打算和孩子好好谈一谈。Z同学跟着妈妈来到我的办公室，眼睛肿肿的，我提出和她单独聊一聊，她同意了。

在和她的交流过程中，我了解到她在小学时，父母离异，当时父母在她面前多次争吵，父母双方不沟通，以至于没有人接她回家，经常是自己回家。父母离异后，她先跟着爸爸生活，后因为与爸爸关系紧张，改为与妈妈一起生活，初中时出现一些焦虑、抑郁的症状，但自己坚持过来了。现在妈妈有了结婚对象，理性上可以接受，但感性上不能接受。在学校虽然表现比较平静，但会莫名的焦虑，以致于在学校会排斥解决上厕所这些问题。在和我交流的过程中，她一直在哭，甚至咬自己的手。和她聊过之后，我和孩子妈妈聊了很多，把孩子内心的想法和妈妈交流一下。但孩子不愿意待在学校，还是回家了。一周后的周日，妈妈把孩子送到学校，但孩子依然不愿来学校，孩子想请假到期中考试。面对这个情况，我和德育处老师赵老师联系后，赵老师专门来到学校，还请来了学校心理李老师，他们和Z同学及妈妈深聊，同意了孩子的请假想法。他们走后，赵老师也和我聊了一下，赵老师分析，孩子小的时候父母离异，现在进入高二学习任务加重，母亲要结婚这些因素都让这个孩子内心异常焦虑。同时赵老师也安慰我不要太着急，给她一些时间内化这些情緒。

之后很长一段时间，我查阅了大量与孩子焦虑抑郁的大量资料，在加了Z同学的微信后，我经常在微信上和她交流，叮嘱她好好吃饭、睡觉。大约在期中考前两周，孩子提出来要回学校了。她回来的时候，状态不是很好，可以看得出她晚上睡眠不好，眼睛一直是浮肿的，上课的时候经常眼睛就闭起来了。期中考试前，我和她深聊了一次，我鼓励她不要管成绩，只要去考就可以了，自然她的期中考成绩是很不理想。期中考后是学校运动会，她报名参加多个班级项目，代表理四班参加4*100米的接力。期末考试，她的成绩仍旧是班级倒数，假期我请她帮忙写年级表彰优秀学生的颁奖词。

高二下学期开学考试，她的状态好了很多，开学年级考试，她的年级名次进步128名。

（二）

Q同学是一个高高胖胖的女生，她的头发经常有些凌乱。她看着我的时候，会害羞地笑。相比这个年龄段的小孩，她的体重实在是超重太多，我一开始的时候以为她的自卑仅仅只是这个原因。知道她的文笔很好，我安排她当班级小记者，班上有什么新闻，她写得很积极。在课间，遇到她，我会去搂搂她，理理她的头发。有的时候我鼓励她多去跑跑步，改变一下自己的饮食结构，看看体重能不能下降。

有一个周日晚上，W同学的妈妈来学校和我了解W同学的情况，我们聊了很多，聊得很开心，说起来W同学以前和Q同学是同宿舍的。W同学的妈妈说到，Q同学小时候被独自留在过老家，她内心没有安全感，她的安全感建立在吃东西上。她会不自主地吃下去很多很多零食，所以才会这么胖。听了这些，我的心里酸酸的。

Q同学高二年级以来，年级名次一直在进步，高二上学期期末考试年级名次进步51名，语文年级第6名。

（三）

男生Z同学高高帅帅，成绩几乎是班级倒数。在休息的时候，他经常在年级各个班游走，找不同的同学玩，放在学习上的心思很少。我和他深聊了一下，他的妈妈两年前癌症去世，爸爸极忙，没有时间管他，大学毕业的姐姐照顾他，闯祸了就找姐姐解决。

（四）

“每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来”，然而不是每一个孩子都是这么幸运的，在他们很小的时候，他们的人生就遇到了很多的变故。她或他表现出来的种种不好或缺点，都是有原因的，做为在学生十五六岁出现的师者，我们能做的是什么呢？

一、每一个孩子都是一粒种子

学生的行为习惯与他从小的家庭社会背景紧密相连，他们在小的时候，因为一些客观存在的因素，没有得到及时的纠正。我们要坚信孩子就像是一颗种子，只要我们提供充足的养分，在他出现问题的时候，从各个角度来帮助他分析问题，他一定可以生发出来高尚的品格，养成良好的习惯，好成绩就是附加给他的礼物。同时，我们要坚信，孩子们都是一个个客观存在的生命体，他们不是机器制造的。因而，每一个孩子都会犯错误，只要我们能这么想，在教育过程中会少很多责骂，多几分理解，那么作为老师的我们将会更加理性、耐心、大气，对学生的指引才能上升到一定的高度。

二、同理心，给孩子成长的空间

青春期的小孩，人生观和价值观还不成熟，但他们自认为自己已经是大人了，面对家长和老师的管教，他们很多时候表面上虽然顺服了，但是内心却是抵触的。我想我们首先要做的是，设想如果我是学生，我会怎么样。早晨大人都会不想起床，大人们也会刷手机到很晚，大人在工作单位被批评也会不高兴，更何况是孩子呢？一天下午第一节课前眼保健操，我班有几个男生因为各种原因迟到，怕班级被扣分，躲进了男厕所，我发现之后把他们从厕所叫出来，带进教室，告诉检查的同学，该扣分就要扣。事后，我先问他们本学期共迟到多少次，他们其实都是只迟到过一两次的孩子，并不是“惯犯”，我先表明自己的态度，迟到是每个人都有可能发生的事情，但是，迟到会影响班上其他同学。当然最重要的是，他们迟到后因为怕班级被扣分，就躲在厕所，我指出他们这种是没有担当的一种行为。比起班级能否得流动红旗，我更关注的是他们是不是一个有责任担当的孩子。我想，只要他们成为有责任担当的孩子，迟到的事情就迎刃而解了。

纠正学生的行为习惯是需要时间的，今天说，明天就改是不可能的。我们只要不放弃他，能够站在学生的角度想问题，教育一定会有反馈的。

三、和学生一起成长

工作十年，班主任四年，和大部分年轻班主任一样，我除了承受教学压力，还要管一个五十多人的班集体。一个人面对这么多个人，每天都是处理各种应接不暇的“问题”。慢慢地，我们班主任的工作也许真的只剩下“管”了，当学生管了还不听的时候，也许就是“树威信”来“镇压”学生了。然而这是一条恶性循环的路，无论你立了多少严格的规矩，总会有学生破坏，我们每天都在生气焦虑中度过。我们就真的要当被别人“同情”的班主任吗？班主任的幸福感在哪里？面对这些问题，我想每一个班主任都迷茫过。年复一年，学生的性格特征一直在变，我们如果还拿几年前教学生的那些陈词滥调，他们能信服你才怪。因此不要抱怨学生不听话，多从自身找原因，我是不是也该学习了？学习的方式可以多种多样，多看教育书籍杂志，与同事交流。或者直接找所谓的“问题学生”谈，只要坚信，每一个孩子身上一定会有值得我们学习的地方，你就会对他永远充满希望。另外，在平时的教育教学工作中，要是我们犯了错，一定要真诚地和学生道歉，他们一定可以感受得到你的真心。

“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗.......如果一个孩子生活在友爱之中，他会感觉到这世界是生活的好地方”。孩子你慢慢的，我愿陪伴你，等着你长大！

参考文献：

[1]徐福伟.高中德育教育在素质教育中的必要性[J].教育教学论坛，2012（13）：60-61.

[2]李春英.以身作则为人师表——谈教师在创新教育活动中的形象树立[J].教育艺术，2013（2）：20-21.