谈游戏与数学教学的有效融合

陈丽珠

摘要：从小学生的心智发展阶段和特点来看，将游戏和小学数学教学融合在一起，能够有效激发学生的学习欲望，帮助学生更好地理解数学知识。在数学游戏和小学数学教学的融合过程中，需要数学教师紧紧围绕课程教学内容，让游戏成为联系理论和实践的重要桥梁，本文将主要探讨数学游戏对于小学数学教学的推动作用，并提出将数学游戏和数学教学融合的相关路径。

关键词：数学游戏;小学数学;数学教学

数学是一门对思维要求较高的学科，学生需要具备一定的逻辑思维能力才能理解数学语言。小学阶段的个体，由于理解能力还不够成熟，所以很多学生都觉得数学学习较为困难，为了能够提升小学生的数学学习兴趣，更好的学好数学，数学教师需要在教学方法上多下工夫，了解学生的数学学习基础以及心理情况，针对性地提高学生的数学能力。“游戏”这种沟通方式已经流传了上千年，在游戏中人们不仅可以获得身心的放松，也可以收获知识，将数学游戏和小学数学教学融合在一起是一种更高效的教学方式，本文将主要探讨数学游戏如何与小学数学教学课堂相融合，提高数学的教学效率。

游戏对数学教学的作用

激发学生的学习兴趣 游戏具有互动性强、生动有趣的特点，能够激发学生的挑战心理，让其能够全心地投入在游戏中。在游戏的过程中，学生会按照目标前进，摆脱数学学习本身的理论枯燥性，让学生在游戏的过程中喜欢上数学，并为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，减轻学习压力，从而帮助学生更好地理解数学。

培养学生的数学思维能力 在小学数学课堂中融入游戏教学，对于培养小学生的数学思维能力大有裨益。首先，在游戏营造出的良好学习气氛之下，学生能够更积极地投入其中吸收数学知识，并站在另一个角度去思考数学。其次，在游戏和数学教学融合的过程中，学生的各种感官都會被调动起来，在动手和动脑的过程中能够将抽象的数学理论具体化和生活化，逐渐形成数学思维。最后，在游戏的过程中，游戏的趣味性能够激发学生的学习积极性，让学生更愿意学习数学、理解数学，从而行成正向促进。

提高学生面对困难时的信心 数学学习存在一定的难度，意志力薄弱的学生很容易产生畏难情绪，渐渐对数学失去兴趣。将数学游戏和小学数学教学相融合，能够降低数学知识的理解难度;在趣味性的促进下让学生能够更有信心地面对游戏中的困难，从而形成勇敢向上、不轻言放弃的人生态度，在数学学习的过程中也可以直面数学问题，攻克难关增长知识。

将游戏融入课堂的操作方法

让学生在游戏的过程中增长知识，是一种低成本、高收益的教学手段，然而在游戏和教学融合的过程中，则需要教师多下工夫，在教学方法上更加多元。教学中笔者将比较有趣的且操作性比较强的数学游戏与数学课堂的融合方式做下探讨，以供同仁参考。

分组合作 在教授学生认识物体和图形时，教师可以先将学生分成不同的学习小组，规定学生在课下先准备几种家中常见的图形和物体，如要求一组学生要携带正方形的物体来到学校，另一组需要带圆形的物体，其他小组需要带长方形。在课堂上每一个小组都需要将自己所带来的物品陈列在桌子上，并且小组和小组之间彼此监督，检查其他小组是否有带错的物品，这种类似于找茬的游戏，不仅能够让学生重视数学教师下达的任务，并认真完成，也能让学生倍加留意其他小组犯的错误，并以此监督自己，将这种游戏方式和数学教学相融合，能够让学生印象更为深刻。

角色扮演 在认识人民币的教学上可以采用情景剧的方式，让学生分别扮演买东西和卖东西的角色，并在情景剧中设立有趣的桥段，比如讨价还价等等，增强情景剧中的趣味性。买卖的过程中涉及到人民币的使用，教师可以在情景剧中让学生亲身体验人民币的使用过程，认识不同面额，并知晓如何使用。这种教学方式比单纯的展示和讲解趣味性更强，也是一种实际运用数学的方式，能够增强学生对人民币的认识。

增加难度 小学阶段需要从简单的十以内加减法过渡到一百以内加减法，再到乘法口诀，虽然难度是不断增加的，但是本质不变。在教学计算类的课程时，教师可以采用竞赛的模式，让学生进行答题接力。游戏环节类似于跑步接力，只有算完一道题才能继续跑，从而选出冠军组。这种教学方式能够制造出一种紧锣密鼓的紧张气氛，给学生造成心理上的紧张和压迫，从而让学生加快计算速度，同时也不会占用太长的时间，符合游戏和课堂内容教学相融合的原则，在这样的练习之下，学生对于加减乘除法则的理解也会有大幅度的提升。

结束语

综上所述，将数学游戏和小学数学教学相融合能够提高学生的数学学习兴趣以及课堂教学效率，帮助小学生形成数学思维以及战胜困难的自信心塑造。值得一提的是，数学游戏的应用方法应当和学生年龄段的特征相融合，也需要教师多在实践中仔细考量，不断发现更好的教学方法，努力将两者的融合做到更好，推动小学生数学学习的长远发展。

参考文献

[1]吴加艳.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].考试周刊，2017（41）.

[2]谢守忠.基于教育游戏与小学数学融合途径研究[J].教育，2016（11）.

（作者单位：广东省深圳市园岭外国语小学）