新时期初中班主任德育管理策略创新探究

朱亚妮

摘要：初中经历了小学的蜕变，从萌芽期到了成长关键期，思维行动有了一定的判断。初中班主任除了本身的传道授业解惑本职工作以外，更重要的是正确的引导学生培养优秀的品德和树立正确的三观思想。培养德智体美全面优秀的人才是现目前素质教育的核心，最重要的是教会学生如何去做人，只有品德高尚才能更好成才。因此初中班主任有注重德育教育，推动德育教育的发展，安排到工作中，成为日常生活的一部分。致力于学生的德育发展建设。

关键词：初中班主任，德育管理，创新

对于一个班集体来说，班主任就是船长，也是船员;是建设者，也是管理者。有着举足轻重的作用。班主任的德育教育工作的开展，能够影响着班集体班风的建设，更会影响学生的生活习惯和学习态度。初中生正处于身心成长的重要阶段，懵懵懂懂的，思想和行为很容易受到外界影响，沾染不良风气，由此很容易走上歪路。不管班主任平时任务和工作多繁重，都应该时时刻刻注意学生道德品质、言行举止和思想道德等方面的建设，将道育管理放在第一位。这就要求班主任要与时俱进，不断学习和研究新时期德育管理要求，对学生健康发展做出正确引导。

一、初中班主任进行德育教学的重要性

现在有很多报道出现这样的情况，高文凭人才犯罪率增加，偶尔就报道出某某学校学生做出有害社会的行为。按理来说，受高等教育学习的人，不应该做出如此行为才对，对自己的行为都有良好的控制。这些人才很多都是三观没有正确树立，道德品质没有得到加强。这也是学习期间教师没有及时发现，帮助改正而导致走向极端。社会是复杂的，形形色色各种人都有，每个人都不一样，我们也在其中和不同的人交流。这就得要求我们学会处理这样复杂的人际关系，我们就要有良好的道德操守和底线，更重要的是道德判断。所以道德建设在初中时期建设非常重要，班主任还有严于律己做到正确的榜样去引导。

学生在初中阶段思想行为还没有一个好的标准参照，但是已经有形成了自我想法意识，但是判断力不够，意志力不够坚强，容易受外在影响。这时还有一个重点是学生的青春叛逆期，三观不成熟。班主任面对的不是个别学生，而是一个班的学生，每个学生都有不同的情况。因此班主任不能统筹的采用千篇一律的方法去对每一个学生进行管理教育。以免方式方法不当，起到反作用，在青春叛逆期学生希望得到关怀和注意。这需要班主任细心的去发现，去研究，针对性的对每一个学生提供引导和帮助，系统的学习德育管理知识去教育学生，让学生能够在初中阶段建立起好的道德品质。

虽然在初中课程中有思想品德课，但是在课程中主要的任务是传授相关知识，应对考试，缺乏对学生的品德教育建立培养。课程教师也缺乏对学生的了解和沟通，不能有效的掌握每一个学生的特点和心理活动。所以作为班集体的管理者班主任是和学生接触最多的，也是了解最详细的。班主任是最有效培养学生德育的首要人选。

二、初中班主任德育管理的策略

孟母三迁的典籍让我们知道环境对人的成长和生活的重要性，能够影响人的言行举止，环境造就人才，也能淹没人才。在德育教学中，要培养学生的优秀品质，就要先从教育环境入手，让学生处于良好的德育教育环境氛围中。从身边的小事潛移默化的去影响，学生接触最多的是教室。应该打造德育主题的教室环境，张贴关于德育教育的标语或人文事迹。一屋不扫何以扫天下，保持教室的环境卫生，养成爱护环境卫生的良好习惯，从一个好的习惯开始。遵规守纪严格要求学生的行为习惯，以良好的精神面貌面对每一天，着装得体，同时教师也要以身作则。学生在这样的环境熏陶下，会不知不觉的去约束自己的行为，从而向好的德育方面发展。

实践是最好的老师，从实践中去学习。学校可以开展相关活动，例如敬老院志愿者，缅怀烈士，参观红军纪念馆等等利于建设正确世界观，人生观，价值观的活动。在敬老院中做志愿者，进一步了解中华传统美德尊敬长辈;缅怀烈士学习他们的爱国，爱党的优秀精神品质，加强学生的三观建设;参观红军纪念馆了解中国近代史历程，同时也向学生灌输了社会责任感，培养爱国情怀。

三、创新德育教育方法

教育教学跟着社会的进步发生着转变，德育管理方式方法也不断的更新，才能跟上时代的发展。班主任沿用传统的德育教学方法效果不显著时，就要尝试创新，不断探索研究适合现在时代需求的方法，符合学生个性化和兴趣爱好的新方法。结合现代信息技术来制定新的德育教学措施，以丰富多彩，形式多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，带动学生的积极性。改善传统方法，推陈出新抚慰学生躁动的内心。利用多媒体的教学方式，营造更好的学习环境。

打破传统的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的思想观念，要了解家事国事天下事，在学习中引入社会热点话题，班主任在班会课上正确客观的带领学生分析事件，摆脱沉闷的学习氛围，将课堂气氛活跃起来，相对于给湖泊引入了一活水。让学生感受时代的发展，而不是一昧的学习，与社会脱轨。

结语

总之初中班主任的德育管理，要切合实际，正确引导学生，加强三观建立，符合社会行为准则。初中阶段的德育教育是班主任的教学任务的关键组成，必须要重视学生的德育教育，结合学生的个人情况，推动德育教育的发展。

参考文献：

[1]柯昌政. 新时期初中班主任德育管理策略创新探究[A]. .教师教育论坛（第六辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[2]苟乐乐. 新时期初中班主任德育管理策略创新探究[A]. .教师教育论坛（第二辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

[3]郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019（08）：38-39.