谈小学道德与法治教学如何走进学生生活

彭世蓉

【摘    要】中国自古以来就是一个讲究品德教育，注重法治的国家，对学生的德性教育尤为重视。小学低段的学生，思想还十分幼稚，对善恶是非没有判断力，在这个思想逐渐活跃的时期，教师应该更关注对学生道德与法治的教育，培养学生丰富多彩的情感世界。

【关键词】小学教育  道德与法治  学生生活

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.149

在传统的教学过程中，对于“道德与法治”这门学科的教学还停留在表面，没有从根本上让学生理解什么是道德，什么是法治，只是注重学生学习能力的培养，却忽略了思想上的教育。如何让道德与法治教学真正走进学生的生活，让学生在生活中培养健康的思想习惯，是现代教育的一大难题。

对于小学低段的学生而言，学习道德与法治这门学科，可以在其思想萌芽阶段就学习到正确的思想，从小养成积极乐观的个性。道德与法治与生活是密不可分的，因此对课堂的教学也不应该只是停留在理论阶段，这样学生容易与生活脱轨，只理解书本上的内容，而不懂如何在生活中进行运用。在素质教育的背景下，教师应该把道德与法治教育融入学生们的生活，让学生们在学习当中联系实际，把在课堂上学习到的知识践行到生活中，把课堂中学习到的优良品质，法治知识内化为自己品格的一部分，引导学生学会学习、学会生活，养成良好的道德与法治思想，为日后的学习生活奠定基础。小学阶段的学习属于初级阶段的教学，在这个阶段，不仅仅是注重知识的传授和接受过程，更重要的是培養学生积极健康的心理素养和法治思想，培育学生完美的人格。

一、引入生活实例丰富课堂内容

在课堂上教授的内容，如果不与生活联系起来，那只是停留在书本上的干瘪瘪的字眼，生活中美好辛酸，都需要学生亲自去感受才能体会到其中的内涵，从而丰富学生的情感世界，让学生的思想逐渐完善。在小学低段，学生们的情感世界还都是空白，不懂如何体谅他人，不懂如何感恩，更不知道如何以实际行动向周围的人表达自己的感情，这时候，便需要教师的引导，引导学生用心去感悟生活，体验生活中的各种状态。在“道德与法治”这个学科中，我们希望培养起学生对亲情、友情、师生情的感知，正确认识身边存在的多种情感，从小培养学生学会体谅他人，感恩他人的情感。如果在课堂上，教师只是空谈母爱父爱的伟大，没有佐以实例，则很难让学生理解父母的良苦用心，也不能真正知道自己的哪些行为是任性的、不懂事的行为。这时候，便可以讲课堂交给学生，让他们自己起来讲述生活中与父母相处的点点滴滴，然后教师通过具体事件的分析，让学生明白父母的辛苦与不易，让学生们从小养成体恤父母，感恩父母的精神。同时，也可以在课堂上以角色扮演的形式，让学生们知道父母对自己的爱有多么无私。在课堂上，一名学生扮演家长，一名学生饰演孩子，模拟一天的时光，让学生们亲自融入到父母的生活中，切身感受作为家长的不易。通过这样的角色扮演，能真正让学生明白家长在孩子的生活中扮演了很多个角色，是父母，同时也是教师和朋友，为了孩子的生活任劳任怨，让学生明白，孝顺父母，感恩父母，是他们为人子女的一份义务与责任，是他们应该发自内心的一份真挚的感情。

二、积极开展课外实践活动，引领学生体验生活

在小学阶段，学生是天真烂漫，无拘无束的，教室里面狭窄的空间往往会抑制学生的发展。理论联系实际之后才能真正显示出其中的魅力。教师的教学安排，应该以生活实践为基础，把道德与法治教育融入学生们的日常生活，也让学生的思维跳出课本，把学生们的眼光引入到丰富多彩的世界当中。教师引导学生认识世界，感受科学，在学生情感世界的培养中，爱国之情是不能缺少的，要培养学生的爱国情怀，民族自豪感，就应该让学生真正认识我们的国家，真正了解国家的发展。

教师在课堂的讲述，可能不能带动学生的激情，也就不能够激发学生们强烈的爱国情怀。这时候就应该把学生们带出教室，到生活中去感悟。教师可以组织学生去野外郊游，让学生们在与大自然亲密接触中感受祖国的大好山河，在呼吸新鲜空气，欣赏周围美景中，爱护祖国的一草一木，让所有的生命生活在一个美丽的自然环境中，是每一个中国人的使命。也可以带领学生们去当地的博物馆、科技馆等地方，让学生们开阔眼界，了解课堂外的地方，知道祖国的发展是多么迅速，我们现在的国家是多么的繁荣富强。同样，也可以让学生们回家问一下自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈，他们小时候我们国家是什么样子的，通过家长故事性的描述，或者照片的展示，再到课堂上进行分享，让学生们明白，自己现在身处的时代有多么幸福，应该怀着一颗感恩的心去生活，去学习，并为自己祖国有如此翻天覆地的变化感到自豪。通过这些课外实践活动，不仅仅开拓了学生的眼界，这样寓教于乐，让学生们在生活中学习，在学习中感悟，一步步丰富学生们的思想情感，让学生们在学习中使自己的内心世界得到升华。

三、积极开展课外活动竞赛辅助课堂教学

我们不可否认课堂教学的力量，可是如果仅仅只是课堂理论的教授，难免显得单一，也很难吸引学生们的兴趣，不能激发学生学习的积极性。通过开展课外活动竞赛，可以辅助课堂的教学，让课堂上的学习延伸到课外，开发学生更多的潜能。比如为了培养学生的公共意识和环保意识，可以让学生们回到家，在社区内打扫卫生，给花台除草，也可以是向社区的居民宣传保护环境的理念，让学生们可以学以致用，在日常生活中实践课堂上教师教授的知识。又比如在学习了一些简单的法治知识后，可以让学生们通过黑板报、手抄报的形式展示出来，在制作这些东西的时候，学生们可能会在生活中收集素材，向自己的家长请教，向教师提问，通过这些方法，加深学生们对所学知识的理解。同时也可以在课后开展一些有奖竞答活动，将学习的内容在活动中得以巩固。通过课内课外的结合，将道德与法治理论的讲解带入生活，不仅丰富了课堂，充实了课堂内容，也更加充实了学生的日常生活，丰富了学生的内心世界。

在新课改的要求下，将道德与法治教学带入学生的生活是教育发展的必然要求，但是这不是一朝一夕就能完成的，需要未来长期的坚持，通过这些让学生看到自己成长的变化，更能体会到生活的酸甜苦辣，成长为一个成熟有担当，未来对社会有用的人。

参考文献

[1]佚名.小学《道德与法治》教学的思与行[J].读书文摘（中），2018（2）：88-89.

[2]郝耀东.浅谈小学道德与法治教学生活化[J].考试周刊，2017（88）：81-81.