微视频资源在高中物理教学中的运用

陈晓英

【摘    要】随着网络技术越来越发达，各种高科技的产品也应运而生，生活中、工作中还有学习中，我们都从中受益。在学习中，学生可以借助多媒体和微视频资源辅助学习，对于高中物理教师而言，微视频的运用更是高中物理教学的船桨，能够为物理教学的航行助力。

【关键词】微视频资源  高中物理教学  运用分析

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.138

高中物理学科涉及内容复杂繁多，学习任务也沉重，这不仅是学生需要面对的困难，看到学生的学习情况，作为教师的我们也十分痛心，也在不断探索新的学习方法。而微视频资源在物理教学中的运用可以改善当前高中物理教学的困境，帮助学生重掌物理殿堂。

一、微视频资源在高中物理教学中的运用价值

物理教学是高中教学的重要组成部分，在高考中也十分重要，但是如何才能将高中物理学得更好呢？新时代下，相较于过去单一的教学方式，微视频资源在高中物理教学中的运用能帮助学生更好地学习物理，便于学生理解各种抽象复杂的知识点和实验细节，也有利于突出学生在课堂上的主导地位。

（一）将抽象的概念具体化，帮助学生理解记忆

高中物理教学的一大特点就是过于抽象化，很多概念学生无法理解，而又容易给学生以“我已经理解了”的错觉，但是一旦做题学生就会不知所措。微视频采用视频播放的形式将抽象的概念具体化，从而方便学生理解。比如牛顿第三定律中的作用力与反作用力总是作用在同一物体上，大小相等，方向相反。我们可以向学生播放生动的视频为学生讲解具体的内容，让学生不只是停于表面的理解，这样学生在做题的时候才能迅速反映出知识点并快速解答。

（二）采用视频演示，使学生更好的了解实验

除了抽象的概念外，高中物理的另一个难点就是实验操作，也是令学生最头疼的地方，而这部分所占的分值也很大，那我们又该如何带领学生攻克这一难关呢？在我看来，微视频中的动画演示能够更加细致地为学生讲解具体的操作步骤，对于实验细节的讲解也更加深刻易懂。不仅如此，如果学生对某一部分不理解，学生还可以将视频下载下来反复观看。与过去相比，学生拥有很多的自主性，可以不只是依靠教师教授，从而为学生考取更好的成绩埋下伏笔。

（三）弱化教师的作用，突出学生在课堂上的主体地位

在教学改革的今天，高中教学越来越重视发挥学生在课堂上的主体地位，引导学生自己学习，利用微视频辅助教学就符合当今对教学的要求。比如，我们可以利用微视频让学生自己进行学习，同时对学生容易出现的问题进行讲解，这种教学方法往往更符合学生的心意，学生在感受到课堂自由的同时课堂积极性也会大大提升，从而使物理学习更加高效有趣。

二、在高中物理教学中运用微视频的现状

由于微视频资源在高中物理教学中的运用也是近几年才开始流行的，所以在实际运用的时候还并不完善。我们对微视频资源合理正确的运用的确可以协助学生改善学习状况，但是如果运用失当，则会适得其反，降低物理学习效率。比如以下几点都是实际运用过程中会出现的一些问题。

（一）学生注意力不集中

我们在课堂上为学生播放微视频时，一些微视频的时间可能过长，就会出现一些学生注意力不集中，开小差的情况，这也是物理教学中普遍存在的问题。比如，一些关于实验的微视频通常很长，一些学生可能听着听着注意力就会开始分散，一个视频放完以后还是什么都不知道。这对于物理学习是十分不利的，不仅会降低学习效率，更重要的是使学生无法养成集中注意力的好习惯。

（二）对微视频的运用不够充分

作为高中物理教师，我们也会出现各种各样的教学失误，对微视频运用不充分导致学生对知识点理解不到位也是其中主要的失误之一。通常表现为，在对某些重要的知识点的讲解上，我们常常只是将播放微视频当作一种形式，也没有照顾到绝大部分学生的需要，没有多给学生播放几个视频让学生可以有更多的时间和机会去理解知识点。

（三）对微视频资源的运用过于自信

与刚刚讲到的对微视频的运用不充分相反，这一问题主要体现在部分教师过于依赖在课堂上使用微视频进行教学，自信微视频的内容是完全正确到位的，也没有对视频的相关内容进行讲解。由于高中学习都是争分夺秒的，学生都希望能在课堂上弄明白所有的知识点，但只是让学生通过观看微视频来学习的话，学生不可能对每个知识细节都能很好地理解，下来势必会花费更多的时间去理解，这无疑是为学生增加学习负担。

三、改善微视频在高中物理教学中运用的措施

面对上面提到的相关问题，我们只有采取有效的措施去解决才能不断完善微视频资源在高中物理教学中的运用，提高物理教学效率。以下为我个人的一些改善措施。

（一）采取相應措施让学生集中注意力

针对学生注意力不集中这一问题，除了学生本身的问题以外，更重要的是从我们自身出发去考虑是否微视频的时间过长，微视频的内容是否太过无聊等等，然后，我们需要根据相应的原因采取相应的措施。如果播放时间过长，那我们就可以采取播放一段视频，就暂停进行讲解的方式来教学。如果是视频过于无聊，那我们就在多个视频中进行选择，尽量在相同质量的视频中选择趣味性更高的视频来播放。

（二）提高对微视频的运用力度，深入运用微视频

针对第二点问题，我们需要提高对微视频的运用力度，深入运用微视频。首先，我们要根据教学知识点的难易程度选择适当的微视频来播放，尽量做到满足学生对播放视频最高的要求。其次，在实际播放微视频的时候要聚集学生的注意力，使教学微视频发挥充分的价值，得到最大程度的运用。

（三）正确认识微视频的作用，合理运用

关于第三个问题，我们也要妥善处理，不要百分百地依赖教学微视频。对于一些重要的考点和难点我们还是要做必要的讲解，使学生在课堂上就能够弄懂百分之九十多的知识重点，下来才能花费更少的学习时间达到更好的学习效果。

微视频资源在高中物理教学中的运用得益于科技的不断发展，在更多高新技术不断发展的将来，相信会有更多的教学方式不断产生。就微视频资源在高中物理教学中的运用在改善物理教学现状的同时，也提醒我们要妥善运用各种教学辅助工具，使越来越多新型的教学方式服务于高中物理教学。

参考文献

[1]余超.微视频资源在高中物理教学中的运用[J].中小学实验与装备，2016，26（2）：47-48.

[2]夏建兵.浅析微视频资源在高中物理教学中的运用[J].中学生数理化：学研版，2015（11）：43-43.