新形势下的初中英语教学探析

唐浠

摘 要：在新形势的教学改革中，初中英语教学也要与时俱进，引入新的教学方法。对学生的批判性思维进行培养，让他们拥有自己的思考方式。在信息技术如此先进的现在，教学中要广泛的应用这项技术，激发学生的学习兴趣。

关键词：批判性思维;信息技术;生活化

随着国家对外开放程度的增加，对外语人才的需求也随之加大。这就给英语教学带来了非常大的挑战。在英语教学中，改变过去的成绩论，打破常规的教学方式，转变成培养学生的能力为重点。运用各种教学方法，培养学生的英语综合素养，从而培养出适合社会的优秀人才。

一、批判性思维

在初中英语教学中，要改变过去的单一的满堂灌教学方式，压制学生的跳跃性思维失去灵性。应以学生为主体，引导学生自主思考，用质疑的角度来进行思考问题，采用批判性思维来进行事物的分析判断，找到适合自己的学习方式。其一，就是在课堂提问中，鼓励学生大胆的提出自己的疑问，并且自己的疑问是经过一定思考的，而不是满目无知的。当然提问的过程要在温馨、和谐的氛围中进行，这样就减少学生的紧张压力，可以在自由的放飞自己的思绪，活跃大脑思维，提高学习效率。其二，就是分组辩论，真理越辩月明的道理大家都理解，但实施起来却不容易，但是在初中英语教学中，教师可以放一些有争议的话题进行讨论，并且早讨论中都要求用英语，这样即练习了口语，也提高了批判性思维。比如拥有什么，喜欢什么颜色、向往去什么地方，都可以进行分组进行辩论，提出自己论据、论证、论点等。这样在积极的交流过程中，学生的听说能力都有极大的提高。

二、信息技术

随着信息技术的进步，对初中英语教学的帮助也逐渐增大，尤其是对口语能力，帮助是最大的。在最开始的音标、单词的学习，都可以把知识点制作成微课，可以在课后不断的播放循环学习，对读音的标准性有极大的指导意义。为了活跃教学氛围，可以教学生学习英语歌，这样学生学习英语的热情就非常高涨，而我们可以从简单的英语儿歌开始学习，从简单到复杂。也可以从英语电影中的经典歌曲中选取，然后在多媒体播放器中进行播放，引导学生一句一句的进行学习。学会后再跟着音乐伴奏进行演唱，提高音乐的魅力。比如《泰坦尼克号》主题曲《my heart will go on》，《冰雪奇缘》中的《Let it go》等，都可以观看电影后，再学习演唱，可以更好的投入感情。当然不仅可以学习唱歌，也可以学习英语电影中的对话，模仿各个角色的对话和表情，尤其是学生非常喜欢的英语电影，口语能力的学习速度非常快。例如电影经典语句：1、All life is a game of luck。2、To make each day count。3、Nothing destroys like poverty.4、Split the ice apart.5、Hup！ Ho！ Watch your step！ Let it go ！而信息技术的随时随地视频通话功能，也给了学生足不出户就可以面对面进行口語训练的机会，直接打开手机就可以学生之间，学生与教师之间进行愉快的英语交流。

三、写作能力

初中英语写作能力，是英语学习成绩的综合能力体现。在英语写作训练中，要以兴趣为指导，举办各种写作比赛、手抄报、学习园地等，增加学生的竞争压力，激发学生的斗志，能够更好的写好英语文章。而在具体的写作训练中，首先要着重训练学生的遣词造句能力。因为这方面是英语教学中经常忽略的一个方面，在以往的教学中，单词的记忆学习，文章的背诵都是非常重要的，唯独缺少了造句这一个重要环节。导致英语学习没有达到一个系统性，知识点零散。在句子的训练中，要从模仿句子开始，对简单实用的英语句子要熟练的书写出来，这样对自己以后自己写句子有非常大的好处。写好句子可以让教师进行指导，熟练的掌握每一个英语句子，不要贪图快、多。而是要慢慢来，每一个句子都牢牢记住，夯实基础。其次，就是段落的写作，就需要对开放性场景进行必要的想象，然后根据自己掌握的词句进行情境描述，比如在街道上碰到同学的场景，学生一起逛商场的情境，到朋友家做客的情境等等。都可以成为写作的素材，写出来的段落也是需要反复修改，记忆才能更快的提高写作能力。

四、生活化

在英语教学中，为了引起学生的情感共鸣，可以让英语口语化、生活化。在日常的生活场景中应用英语口语进行练习，实践在课堂中学习的英语知识。教师可以根据教材的相关单词文章，对情境进行设计安排。比如学习How much和How money这俩单词时，就可以安排一个买卖东西的交易场景，来深刻理解这两个单词的用法和如何造句。当然也可以用物品、短视频、动作来进行设计场景，这样不同的场景对学生的考验会增加学生的临场发挥能力和口语能力。当然也可以发动学生自己写一个小情景剧，然后根据公平的举手表决，谁写的好水平高就排演谁的情境剧，这样激发了学生的创造热情，提高他们的写作水平。

总之，学生进入到初中阶段，对英语学习已经有两三年的经历，对英语学习非常的熟悉了，而对学生的英语学习习惯还是要进行纠正的，让他们有良好的学习英语习惯。用批判性思维看待英语学习，培养学生的自主能力，适应教师的教学方法，用已学的英语知识进行分析、判断适合自己的学习方法，从而更快的学习英语知识。

参考文献：

[1] 熊玉妹.核心素养环境下初中英语听说课实践探讨[J].当代教研论丛. 2019（04）

[2] 章萍.“互联网+教育”背景下初中英语教学改革[J].教育观察. 2018（12）