班主任管理工作的经验

马武威

摘 要：作为新时期的小学生他们视听广泛，信息交流速度快，受社会影响大，同时他们自由、任性惯了、自控力差，不受学校纪律约束，处处以自己为中心，想干什么就干什么。社会在不断发展，他们的行为、特点、思想都是正常的。因此，在教育方法上，也要顺应时代的发展，根据学生的特点，进行调整和改变。

关键词：表率;关爱;建设班风;素质教育;学困生工作

班主任工作是学校工作的一项重要内容，班主任是一个班级的领导核心，是集体的组织者、指导者，是学生健康成长的引路人。良好的班风、学风能否形成，班主任是关键。

一、以身作则，言传身教，做学生的表率。

班主任是班级的负责人，对学生提出的教育要求最多，与学生的接触也最多。因此，班主任要以身作则，要言传身教，一言一行都应成为学生的表率，也是进行素质教育的一项内容和活的教材。

二、关爱学生，培养良好的师生关系。

由于学生来自不同的家庭背景和不同的生活环境，在思想上、学习上、行为上都存在着差异。这个时候，班主任就要开展班级工作了，要深入到学生当中，和学生谈心，聊家常事，把学生当作朋友，只有充分了解学生、尊重学生、关爱学生，才能准确掌握学生的思想情况、个性特点，才能有的放矢地教育学生，从而调动学生的学习积极性。主要表现在：

（1）、教师对学生的关爱体现在脸上露出微笑。现在的学生，他们不喜欢表情严肃的老师，对老师无休止的唠叨，千篇一律的说教，严厉的批评、惩罚，他们会非常厌恶与反感。甚至會激起他们对思想工作的压抑和对抗。因此，要做好学生的思想工作，单靠“罚”、“吓”、“压”是行不通的，应该从情理上进行疏导，要做到这一点，首先必须要关爱学生。

（2）、教师对学生的关爱体现在与学生无拘无束的言谈中。要掌握、了解每个学生的内心世界，交谈是走进学生内心世界的通道。和学生交谈，不必规定在什么时间，什么地点，教师也不要进行空洞的说教或审问。这样使学生容易产生戒备心理和反感的情绪而事与愿违。

（3）、教师对学生的爱体现在丰富多彩的教学活动中。一个爱学生的老师常会根据学生活泼好动、思维敏捷、精力旺盛，文静内向、爱好广泛等特点，从而组织他们开展多种丰富多彩的、有思想性的、知识性的、趣味性的活动。

（4）、教师对学生的爱体现在一视同仁上。无论学生相貌、性格和性别差异，也不论学生优劣，教师要宽容他们，关心和爱护他们，不能讽刺、挖苦、歧视、体罚他们，尤其是学困生。

三、建设良好的班风。

建设良好的班风，对一个班级非常重要。良好的班风、浓厚的学风，学生能够积极、主动地学习，同学之间互助友爱，有很强的责任心和集体荣誉感，有利于学生健康成长。那么，如何建设良好的班风呢？

（1）、抓住有利时机建设良好的班风。

新学期的开始，新班级的建立，是良好班风形成的有利时机。在这一阶段，学生的身体、心理都有了明显的变化，年龄在增长，责任感在增强，辨别是非的能力在提高。每个学生都有上进的思想，尤其是在学期的开始，学生对未来充满希望，对自己充满信心，学困生也希望自己在新学期里能赶上来，改正自己的缺点。作为班主任应抓住这一良机，对学生进行思想道德教育、正确的人生观教育，提高他们认识水平。要重视学困生的思想、学习的情况，帮他们分析原因，制定合适的计划，制定短期目标，督促、帮助他们完成计划，让他们乐于学习、乐于帮助他人，促进良好班风的形成。

（2）、激发学生学习兴趣

要行之有效地鼓舞学生的学习兴趣，要多观察、多了解每个学生的个性特点、特长、兴趣爱好，教师要创造条件让他们有机会发挥自己的长处。

（3）、加强班级管理

从教二十年来，我发现班风差的原因是班主任对班级纪律管理不严，引导不力所致。因此，在课堂上，教师要严格管理，为学生创造一个良好的学习环境，促使良好的班风形成。

四、素质教育。

有些学生成绩差，教师应从根本上提高学生素质，不能只看考试成绩。要提高学生的整体素质，就必须从一点一滴做起，从小事做起， 作为班主任就应防微杜渐。从打扫卫生、生活小节、课间操等看似不值的小事抓起，严格要求学生，使学生养成无论做什么事都要认真去做的好习惯，只有这样，才能提高学生各方面的素质。

五、做好学困生的转变工作。

学困生人数不多，但负面影响很大。对良好班风形成是极不利的。因此，班主任应下大力气转化学困生。要深入了解学困生形成的原因，进行全面、仔细地观察、分析，然后进行家访，了解家庭情况及他们在家中的表现，积极争取家长的配合。与学困生多接触，谈心、交朋友，深入了解学生的状况，挖掘他们的闪光点，并及时表扬。鼓励班干部、同学们多帮助他们，使他们看到自己没有被抛弃，遗忘;温暖感化他们，鼓励他们生活的勇气，将他们逐步融合于集体大家庭之中。学困生的工作做好了，可以使班集体更加团结，更有凝聚力。

总之，班主任在教学过程中，既要注重自身行为的示范表率，充分发挥榜样作用，又要对学生思想的困感加以疏导。作为一名班主任要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子，用微笑去面对孩子，用人格去影响孩子，这样才能把班主任工作做得更好。