微课应用下培养农村留守儿童小学数学自主性学习探讨

蔡彤

摘 要：随着现代信息技术的发展，微课是这个时代新课程的一个代表，在教育的过程中发挥着越来越重要的作用，对于教学的质量也是有促进作用的，同时也得到了更多一线老师的青睐。但是近年来，我国对于教育的部署已经将农村的教育作为重点项目，要对其进行教育改革，运用微课的教育方式对农村留守儿童进行新型的教育。在微课应用的条件下，能够让老师更加了解留守儿童的特点，从而帮孩子們找到自信的源头。本文主要从微课应用下培养的角度，对农村留守儿童小学数学自主性学习探讨进行了分析与概述，仅供参考。

关键词：微课；农村留守儿童；小学数学；自主性学习

1 引言

根据实际情况显示，我国将近有2亿的农民是常年留在外地工作的，而且这样的情况还在逐年以10%的速度增长，这样的增长率也就是意味着我国农村的留守儿童也在不断的增加。留守儿童一般在父母方面的问题比较敏感，同时对于身心、成长、学习等方面都是有一定的缺失的，这种农村的留守现象也是社会重点关注的热门问题。所以在实际的学习过程中要促进学生与老师之间的相互沟通，选择对农村留守儿童运用微课教学模式能够让小孩子在学习的过程中更加的自信，而且就基于微课运用下都可以得到满意的效果。

2 农村留守儿童面临的教育困境

2.1 农村环境

在农村的小学学习过程中大多数是处于时间不够，对于留守儿童来说这种现象更加明显。主要是由于农村与城市是不同的，一般都是晚上课、早放学，形成这样情况主要是留守儿童的家庭住址都是相对比较偏远的，回去的路途和来学校的路上都是需要挺多的时间的。而且因为父母不在身边，家里一般都是剩下自己和年迈的长辈，对于家里的一些家务活都是需要儿童自己来承担的，从这些方面来看待，留守儿童在学习的时间上是比不上城市里的儿童。

2.2 家用辅导缺失

小学生整体的情况还是一个处于整体发育的阶段，在很多方面还是需要父母的指导，以及一些布置的家庭作业也是需要家长的指导才能完成的。但是对于留守儿童来讲在这方面是处于缺失的状态。遇到不懂的问题也只能放在一边，不能够及时得到解决，这样的情况对于孩子的学习成绩也起不到提高的作用。家庭作业是对知识点起巩固的作用，也是对一天所学的知识点有一个复习的效果，如果不能够及时的消化掉，自然就会加重另一天的学习任务。[1]

3 微课教学培养农村儿童的作用分析

微课自身的优势对于小孩来说，是十分吸引小孩子的注意力的集中，主要是因为微课具有趣味性的效果，而且在教学的过程中也是以短小精悍的教学视频模式教学的，这样的教学形式相比传统教学来说在形式上都是比较新颖的。微课作为一种全新的辅助教学模式，对于课堂的意义是比较重大的，对于农村留守儿童学习小学数学是能够起到十分重要的理论价值和实践意义。

首先，对任课老师来说，可以创新新的教学模式，用新的教学模式弥补传统教学模式的弊端，帮助老师提高教学效率。在微课教学背景下，能够在教学的过程中发现不足之处，并且能够及时的采取相应的措施，逐渐改进。而老师与学生之间交流不仅只是面对面的交流还可以通过微课模式进行一对一的交流，共同学习、共同进步。特别是对刚入职的新老师就能够通过观看视频，发现自身的不足，及时改正，从而实现青年教师快速进步的目的，并且还能够缓解农村留守儿童比较内向的特征，让他们日渐与老师之间形成无话不谈。[2]

其次，对于儿童学生来说，在运用微课教学的背景下，学生不断可以满足自己对知识的渴望。还能够根据自己的实际情况，专门制定属于自己的学习计划，而且这样的形式对于农村的留守儿童来说，更加有益于小学数学的学习，农村留守儿童对于学习时间而言，有太多的不可控制的因素。如果能够自由随时随地的学习对于留守儿童是一个非常好的条件，微课作为一种辅助型的教育模式，对传统的教学模式是起到了互补的作用的。而且在作用方面来看运用微课教学来培养留守儿童学习数学的自主学习性。

4 微课应用下培养农村留守儿童小学数学自主性学习的措施

4.1 应用与自我介绍

在微课应用下，发挥出微课教学的作用性，促进老师与同学之间交流，让双方之间更加的了解彼此。让不熟的老师与学生，从不了解到之间了解，师生之间有了一定的了解基础，对于往后的教学是有一定的促进作用的。而且这样的形式，有利于让课堂更放松，让小学数学课堂的学习效率变得更高。让农村留守儿童在后期的学习中变的更加的积极主动。

4.2 微课的运用对知识的讲解和巩固起辅助作用

随着时代的发展，很多的老师虽然运用的还是传统的教学模式，可是会运用新的媒体设备进行数学教学，不过也只是简单的用来讲解知识点。其实在微课运用的条件下，要充分发挥出微课的作用，在学习新的知识点时，同时也要懂得让微课的作用对知识的巩固方面也发挥效果，在微课的系统中对知识的巩固以及复习是一套完整的体系的，能够很全面帮助儿童的复习。从而为学生讲解数学相关知识以及巩固知识的时候就可以起到很大的作用了。[3]

4.3 应用与课后复习阶段

农村留守儿童在自主意识方面还是比较弱的，很少主动去学习自己不懂的知识。当然可能也是因为教学资源不够好，所以在运用微课的背景下，能够增强留守儿童的自主性学习，从而提高数学的学习能力，而且微课的运用主要就是因为微课能够将各种长时间的知识点学习，变成短小的知识点，进行详细的讲解，其自身的优势就凸显出来了。主要表现在：容量小、下载快、知识点多、时长短，能够将所有的优势都集于一身，在相同的时间内达到学习高效率进行。而且学习的时间以及内容比较短小，也不会让儿童们感到枯燥，也避免了长时间学习导致学生疲惫和厌烦。同时也可以减少留守儿童因为要做家务而耽误学习的时间和复习。

4.4 运用微课开设心理教育课程

微课视频的应用不单单只可以体现在文化课程上，还可以运用到心理教育方面。在心理课程多播放一些关于留守儿童的相关视频，让孩子们能够理解父母是有苦衷的，为孩子们做好正确的心理辅导，帮助留守儿童度过童年阶段心理成长发育的关键时期。在微课教育培养下，能够将一些平常难以启齿的话，以视频的形式表达出来。只要儿童在心理方面顺心了，对于学习的态度也就会转变了，对于学习数学也不是什么难题的，最后就会形成自主性学习不断提升。[4]

5 结语

综上所述，在农村小学数学教育中结合微课教育是改革发展的必然结果，是结合现代人才需求而制定的教育方式，是实现教育目标的必然选择。根据国家对教育改革的重视程度，就农村而言，对于留守儿童的教育更是国家重点的教育计划。所以在教学目标和综合能力方面需要引起比较重视的程度，需要通过对数学的教学方法、教学内容以及整个的教学策略的调整，找到最适合农村留守儿童小学数学自主性学习的教育方式。最终促进儿童对学习热爱和对生活的期待，在微课应用环境下实现我国整个教育水平的提高。

参考文献：

[1] 王丙新.浅谈小学数学教学过程中如何关注留守儿童[J].学周刊，2018（16）：68-69.

[2] 杨发元.基于微课的农村留守儿童小学数学自主性学习[J].中国农村教育，2018（10）：62-63.

[3] 公开红.谈农村小学留守儿童数学课堂教学策略[J].学周刊，2017（28）：68-69.

[4] 李长玉.在小学数学教学中巧妙使用微课提高教学质量[J].教育现代化，2017，4（40）：370-372.