在小学语文教学中渗透德育思想

王辉军

摘要：为了适应现阶段小学生语文素质的教学要求，必须实现传统教学方式与德育教学理念的结合，实现我国优秀传统美德的传统及发扬，引导小学生养成勤俭节约的良好习惯，培养其艰苦奋斗的精神。在这个过程中，应明确小学语文课程的教学目标，提高小学生的语文综合素质。

关键词：小学语文;课堂教学;德育思想;教学理念

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0049-01

前言：小学语文不仅仅是一门讲授知识、能力、文学的课程，也是思想教育的重要学科，随着时代的发展，小学语文教学概念不断得到延伸，该学科发挥着学生人格陶冶、情感培养的重要作用，对学生社会责任感的形成具备非常重要的作用。

1.在综合性学习活动中渗透德育

时代是不断变化的，学生的语文教学也应该与时俱进，环保教育是德育教育体系的重要组成模块。在公交车上、马路上随地吐痰的问题比较常见。在日常语文教育中，教师可以引导学生养成保护环境的良好意识，通过一系列的语文综合实践活动，提高学生的环保意识。

比如在环境保护综合性学习课程中，教师可以给学生留课余作业，让学生有时问回家作调查，调查周边的环境保护状况，草木、空气、水等都是学生调查分析的目标。有的学生说：我们那里的小河水黑黑的，里面布满了白色的垃圾，臭臭的，让人恶心，针对这种问题，教师及时做出反馈：你对周边环境状况的感受是什么，你最想做些什么，在一次次的追问活动中，培养学生保护环境的意识，通过保护环境，提高学生的环境保护意识。

2.在口语交际教学中渗透德育

生活实践是学生口语交际的重要内容，口语交际也是学生日常的生活工具，丰富多彩的生活为口语交际提供了一系列的资源。为了提高学生的口语交际水平，教师要善于发现现实生活中的美丽画面，进行交际性情景的创设，积极组织学生展开口语交际训练，在潜移默化中，培养学生良好的思想意识。比如在感谢语口语交际训练中，教师要让学生回家回忆，哪些情景需要学生表示感谢，在什么情况下，需要表示安慰，引导学生做好班级交流工作，模拟相应的对话情景展开对话表演，让学生了解到如何感谢别人的帮助，引导学生如何去安慰别人。

3.在语言文字中渗透德育

中华文化博大精深，中华语言之美非言语所能形容。语文教材中的很多句子都生动描述了祖国的壮丽山河，这些优美的文章沁人心脾，这些名胜古迹、祖国山水的文章蕴含了一系列的德育因素，可以实现学生情操的陶冶，有利于激发学生的爱国情感。在反复朗读相关文章的过程中，学生的心弦被波动，非常有利于激发学生热爱大自然的情感，培养学生热爱祖国秀美河山的思想感情。

在学生语言美感的培养过程中，引导学生去关爱别人，表现对他人的关爱，提高学生的意志思维能力，提高学生的抗压能力。引导学生对优美的课文展开深入性的理解，有效培养学生的坚强意识，培养学生无私奉献的精神，拼养学生关爱他人的情感。

在语言美的渗透教学中，要培养学生良好的劳动理念，引导学生深入了解幸福的含义，让学生展开优美段落的反复性阅读，让学生谈一谈自己理解的幸福是什么，让学生各抒己见。有些小学生对幸福的理解并不深入，存在理解肤浅的问题，通过对课文内容的结合，让学生理解到真正的幸福并不是贪图享受，而是通过自己的劳动实践获得幸福，为人类谋取福利，从而实现广大人民的共同富裕，引导学生树立良好的劳动意识。

4.在社会实践活动中渗透德育

通過一系列的社会实践，可以有效培养学生的德育意识，比如举办实践节目活动，以学会了为主题，让学生力所能及的做一些家务，锻炼学生的劳动技能及素质。为了完成这个实践活动，教师必须引导学生如何去思考，如何动手实践，不仅培养学生的抗挫折能力，也实现了学生动手能力的培养，真正有效的提高学生的口语表达素质。

教师也可以让学生定期举办手抄小报活动，让学生介绍自己游览过的景点，通过一系列的实践活动，拓宽学生的课内外知识面，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，激发学生的创造欲望。

根据节日活动举办相应的学习实践活动，比如在母亲节、父亲节这边，教师可以提出问题：今天你想怎样回报父母对自己的爱，让学生踊跃发言。有的学生说：父母是我最爱的人，我要买礼物送给他们。有的学生说：今天我要给父母洗脚，回报父母的爱。这种实践活动渗透了感恩教育理念，有利于实现学生语文素质的全面性发展。

5.在寓言故事中渗透德育理念

民间故事汇集了历史文化的知识净化，其是各个时代的发展产物，其内容包罗万象，非常丰富，蕴含着丰富性的知识及道理。在讲故事的过程中，学生的思维受到启迪，有利于培养学生良好的德育理念。特别是民间成语故事，其典型形象非常突出，故事的情节比较曲折及生动，通过一系列优美语言的组织，能够吸引小学生的注意力，实现学生情感的陶冶及教育。

比如在刻舟求剑知识教学中，主人公在船上刻记号，船靠岸后，再凭借记号的地方找寻宝剑，在讲故事的过程中，引导学生展开讨论，你觉得故事主人公错在哪里，让学生在讨论中获得相应的知识及道理，让学生在为人处事过程中，能够根据实际情况及变化去处理某些问题，不要用老旧的眼光看待问题。比如在闻鸡起舞知识点教学中，要让学生明确如何向刘琨那样刻苦的学习某些文化知识，学好本领，将来好报效祖国。

语文德育理念的渗透及教育是一个循序渐进的过程，要引导学生学习祖国的相应语言文字，就学生的心灵展开净化，以提高学生的思维素质。将德育教育渗透到文章的字里行间，让学生就文章内容展开深入性的学习，不仅要感知相应的语文知识，也要深入挖掘、利用其中的德育知识，引导学生展开深入性学习，推动语文教学实践的可持续性发展。在这个过程中，落实新课程标准理念，进行教材编排体系的深入性研究及学习，就文章的思想教育点展开分析，实现思想教育理念的渗透，将品德培养与语文知识点训练及教学紧密的连接在一起，刻画鲜明的教材形象，让学生在潜移默化中学习相应的德育知识理念，提高学生的思想道德素质。

6.结语

为了提高小学生的综合语文素质，必须将传统教学理念与德育教育理念相结合，推动学生语文素质的全面性发展，这需要教师深入贯彻新型的德育教育理念，不断提高自身的道德文化素质及语文素质，实现小学生良好道德情操的陶冶及发展。