幼小衔接中亲子教育的现状及对策分析

杨海洋

摘要：要解决幼小衔接问题的目的就在于让小学生在正式入学后，提高他们的身心发展水平，让他们掌握一部分知识、技能，培养他们的情感态度和价值观，这会有助于减少幼小衔接的坡度，从而减轻他们的负担。幼小衔接并不只是小学的事情，家长的作用也不能忽视。因为学生的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开亲子教育的影响。

关键词：幼小衔接;对策;亲子教育

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0018-01

衔接，是指两个相邻的教育阶段之间在教育上的互相连接。幼小衔接期是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。针对这个时期的教育就是幼小衔接教育。研究这个问题的目的就在于避免幼儿园与小学脱节，让学生在正式入学后提高学生的身心发展水平，掌握一部分知识和技能，克服和解决学生入学后的不适应现象。让家长认识到，在幼小衔接教育中亲子教育也起着不容忽视的重要作用，并且让家长懂得如何着手帮助学生应对这个过渡阶段的学习和生活上的不适应。这样做将有利于亲子教育重要作用的充分发挥。有利于帮助孩子顺利的度过幼小衔接阶段的教育。

1.幼小衔接教育的现状分析

结合我所带的夏侯分校一<2>班情况，班里学生刚由大班升上小学的孩子心理情绪必定会经历兴奋、紧张、焦虑三个时期，现阶段入学儿童个性强、自理能力较弱、情绪不稳定，而进入小学后，学生所面对的环境发生了新的变化。学生由事事依赖父母、教师逐渐过渡到事事独立完成;学生所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业;另外，学习以口头语言为主改变为以文字或符号写成的教科书等。由于小学的协调工作存在着现实困难，因此，新入学的儿童有着或多或少的学习压力、交往压力，甚至难以适应小学的学习节奏和方式，进而出现抗拒心理。

在家长会上，我通过与家长的交谈后发现，由于传统的教育观念与教养态度等多方面的偏差与不当，造成很多家长重视技能技巧的训练而忽视幼儿的全面发展，重视短期成效而忽视学生的终身发展，他们关注的是孩子在学校学会了写字、拼音、还是算术，关心的是自己的孩子是否聪明，忽视了生活良好习惯的养成，致使学生在入学后出现这样一种情况：入学初感觉学习很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯;随着学习内容的加深，难度的增加，储备知识用完了，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习没后劲等问题。所以，给小学的教学活动造成了压力，幼小衔接难以顺利进行。

2.亲子教育在幼小衔接阶段的对策研究

亲子教育由于发生在父母与子女之中，与学校教育、社会教育相比较，具有其他教育所没有的优势，只要家长看到这个优势的存在，并有针对性的进行正确的引导和教育，打好基础，就能顺利地帮助孩子完成过渡期的学习。具体的，我们可以从思想上和行动上为幼小衔接做准备。

2.1

家长思想上的认识

亲子教育的过程是家长对孩子进行的个别教育行为，比学校教育或社会教育都更及时和更具有针对性。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，只要发现孩子身上存在问题，就及时教育，及时纠偏，把不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。幼小衔接阶段是孩子的性格和生活习惯、学习习惯的重要转折期和形成阶段，将长久的影响到孩子将来的生活和学习。因此家长对孩子进行及时的正确的教育既可以使孩子在进入小学之前形成了良好的行为习惯，也为接受以后的小学教育奠定了很好的基础，又可以弥补学校教育的不足。

2.2家长要从行动上帮助孩子适应小学生活

在这里主要是通过“亲子活动”实现的。亲子活动是指父母陪着孩子参加一些学校或者社会组织的一些有益于儿童成长的活动，促进孩子与父母的关系，让孩子结识更多的好朋友。通过活动锻炼孩子参与探索的性格，能让孩子在少年时期，身心健康发展。

（1）指导孩子养成良好的学习习惯

家长要做一个有心人，在亲子活动中注意观察孩子的一言一行，发现有不良习惯就要马上制止，并教给孩子正确的方法。总的说来还是要从身边的小事抓起，例如，今日事今日毕，按时交完成任务，家长要持之以恒，一抓到底。经过长期训练，孩子便会养成好习惯。有的孩子喜欢在临睡前听故事、听音乐，遇到不懂的问题刨根问底，家长不但要尽量保护孩子的这种求知欲，还要鼓励孩子通过自己的方式去获取答案。家长热情地对待孩子的提问，引导孩子去认识、去探索，并引发更多的问题，那么孩子就会激发起学习知识和技能的欲求，养成勤奋和刻苦学习的习惯。

（2）培养孩子的独立生活能力

过份依赖的孩子难以建立良好的自我的形象，事事会以别人为依附。所以要让孩子知道，自己长大了，已经成为一个小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师了。培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，家长在日常生活中指导他们学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地、洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。有意识地培养孩子有条理做事的习惯。给孩子买一个小书包，让孩子把自己需要的东西放进去，教孩子养成整理书包的习惯。要求孩子把东西整理好才能吃饭。过一段时间，要求孩子整理一次自己的东西。这样才能形成独立的生活能力，培养自信。

（3）加强孩子的人际交往能力

儿童人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。人际交往能力差的孩子胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失。针对这种状况，家长们应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子去邻居家玩，到小镇广场和其他小朋友一起游戏，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。

做好幼小衔接，亲子教育是不可或缺的一环。家长要充分认识到这点，并且在孩子进入小学之后开始行动起来，从思想上和行动上为孩子的幼小衔接阶段的学习做出努力，以便更好的帮助孩子完成這个阶段的过渡。