浅析初中地理教学中的疑难问题及其解决策略

何军

摘 要：在初中教育体系中，地理一直是一个教学难点，因为地理学科既需要学生具备良好的记忆能力，同时也要具备较好的思维逻辑能力，在地理学科的学习中，有很多需要背诵的内容，也存在很多抽象化的知识，对于学生的要求较高。因此，在初中地理教学中，存在一些问题需要解决。基于此，本文针对初中地理教学中的疑难问题进行分析，并提出解决策略。

关键词：初中地理教学;疑难问题;解决策略

引言：初中是学生学习和成长关键的过渡时期，对于初中学生来说，地理知识的掌握总是不得其法，由于地理学科的特殊性，因此教师在地理教学中要更加注重方式，要从学生的实际情况和认知程度出发，不断优化教学模式，与此同时教师必须要担负起教师的职责，通过学生日常的学习情况来分析学生在地理学习过程中的困难，帮助学生解决疑难问题，之后通过科学有效的方式提出相应的解决策略，不断提升学生的学习效率，为学生今后的学习和成长奠定坚实的基础。

一、初中地理教学中的疑难问题

（一）学生缺乏基本的地理能力

在初中地理教学中，涉及到的知识领域很广泛，包括自然地理、人文地理、世界地理、中国地理，对于学生来说，既要具备记忆背诵的能力，又要具备逻辑思维能力，在地理的学习过程中，最重要的就是培养学生的识图能力，学生必须要对地图能够准确读取，精准应用，才能在解答地理问题时从容不迫，将理论知识灵活应用于实际操作中。然而，纵观当前初中地理教学现状，很多学生都没有掌握学习地理的基础能力，甚至对基础知识的掌握也不够扎实，这些都是阻碍学生学习地理的障碍，这一方面是因为地理知识的复杂性，导致学生没有掌握学习方法，从而在学习的过程中总是不得其法，无法提升学习效率，另一方面也是因为教师对于教学模式没有及时创新，导致学生对地理学习产生畏惧的心理，不利于学生学习积极性的培养，学生基础知识不扎实，识图能力不强，都是阻碍学生学习效率提升的原因。

（二）教师教学模式单一

在当今初中地理教学中，教师虽然已经逐渐开始接受新课程改革的教育要求，并且不断优化教学方式，然而，在一定程度上仍旧没有走出应试教育的影响，在教学方式上还是习惯采用传统的教学模式，在与时俱进创新教学模式上依旧有待提高。纵观当今初中物理教学现状，教师教学模式比较单一，这不能满足初中生的心理特点，初中生正处于青春期，教师要采用感性教学，避免学生出现叛逆的心理，教师要针对学生的心理特点和性格因素来制定针对性的教学计划，采用趣味性的教学方式调动学生学习的积极性和主动性，这样才能有效激发学生的学习兴趣，改变教学气氛沉闷紧张的现状。

二、初中地理教学中问题的解决策略

（一）重视基础能力的培养，提高学生的识图能力

在初中地理教学中，教师想要最大化的解决学生学习的难题，首先要让学生学会最基本的读图，能够正确读出地图上的地理知识，才是培养地理技能的基础和关键。第一，教师要先教会学生认识地图，通过对地图的观看能够明确名称、图例的划分以及一些重要的地理区域分割线，让学生能够简单分辨出地图的类型和包含的范围;在大致读图之后，学生要仔细读图，对地图上的区域加以分析，大致能够通过理論知识将地图分为几个区域;之后教师要帮助学生将地图的概念进行总结，将题干中的具体条件和问题在地图中找到相应的位置并进行标注，引导学生在脑中自主构造一个地图的全景概念;最后教师要求加强学生的读图练习，可以让学生在一张白图上将一些重点的区域分割线进行划分，通过这种锻炼不断加强学生对地图的记忆。

（二）应用多元化的教学模式，激发学生学习兴趣

在初中物理教学中，教师要正视当前存在的教学问题，改变单一化的教学模式，为学生营造一个新型的学习氛围，在当今时代发展下，有很多先进的教学模式，教师在地理教学中，要懂得借助先进的教学设备和教学手段，提高教学质量。例如：在粤教版《中国自然资源》的教学过程中，教师就可以借助多媒体向学生播放一段纪录片的视频，帮助学生从影像中了解中国自然资源的现状和分配情况，不断让学生对中国自然资源有一个初步的了解，之后学生在学习的过程中就会更加容易，并且学生通过观看视频也会激发内心的好奇心和求知欲，学生一旦对地理知识的学习产生兴趣，就能够在一定程度上加强学习效率。

结束语

综上所述，在初中地理教学中，教师要发挥正确的引导作用，担负起教师的职责和使命，为学生营造一个轻松和谐的学习环境，必须要加强学生自主学习的积极性，让学生在兴趣的指引下高效率的进行地理学习，这样才能保证教学质量的提升。对于教师来说，要深入学生内部，了解学生在学习中经常遇到的疑难问题，并且通过科学有效的策略帮助学生解决这些难题，为学生学习地理的道路上排除障碍，逐渐提升学生学习地理的综合能力，为学生今后的学习和成长提供有效保障。

参考文献：

[1]刘安辉. 初中地理教学策略的几点尝试与思考[J]. 新课程（中）， 2015（12）：162-162.

[2]杨洪. 浅析提高初中地理教学效率的策略[J]. 新课程导学， 2016（2）：60-60.