情境教学法在小学数学课堂教学中的应用

潘毅吉

摘要：小学数学是一门基础学科，对学生的成长发挥着重要的作用，然而由于数学知识的抽象性导致学生在学习起来有些困难，为了解决这一问题，教师可以结合学生的兴趣点，采用有趣的教学方法，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，从而提升学习效果。鉴于此，本文以情境教学法为例，进行了详细的探讨，以期为教师提供一定的借鉴，促进小学数学教学的发展。

关键词：情境教学;小学生;数学

情境教学法是指在课堂教学中为学生设置一种场景，使学生在这个场景中来学习和理解课堂知识，从而达到事半功倍的效果。在小学数学课堂中采用情境教学法不仅可以帮助学生高效地学习数学知识，还可以活跃课堂氛围，使学生在掌握基础知识的同时，拓展数学思维，以此点亮数学课堂，获得预期的教学成果。为此，笔者从三个方面阐述了情境教学法在小学数学课堂中的应用。

一、创设问题情境，引入课堂内容

课堂导入是数学课堂教学的关键环境，有效的导入可以消除学生对课堂知识的陌生感，积极学习课堂知识，因此教师要精心研究导入环节，而创设问题情境就解决了这一难题。教师以问题的形式将教学内容引出来，不仅可以激发学生的好奇心，还可以巧妙地将课外知识和课堂知识做好衔接，以此为接下来的教学做好铺垫。

例如，在教学《认识人民币》一课时，笔者就为学生创设了问题情境，让学生思考：大家平时都去商场吗？去商场干什么？买东西要用什么？我们国家用的钱叫什么？经过这一系列问题的提问，引出本节课的内容，将学生的思维带进课内，并吸引学生的注意力，使学生对本节课的知识充满好奇。再如，在学习《百分数》一课时，为了引出本节课的内容，笔者同样为学生创设了问题情境：大家平时喝牛奶的时候，有没有注意过袋子后面的25%，36%等等这些数字，有没有同学给我解释这是什么意思呢？通过学生的思考和总结引出本节课的内容，从而顺利成章地将教学重点和难点进行讲解。

二、创设生活情境，激发学习兴趣

除了为学生创设问题情境之外，教师还可以为学生创设生活情境，将课堂内容与生活相结合，让学生感受到生活中处处有数学，从而对数学充满兴趣，努力学习数学知识，运用数学知识解决生活中的问题，增强学生的自信心，使学生在数学课堂中提升自身的生活技能，实现素质教育下的教学目标。

例如，在学习《年、月、日》一课时，为了让学生掌握本节课的教学重点和难点，于是笔者将生活中的日历带进了课堂，使学生结合生活经验对年、月、日进行了认识和学习，从而体验数学在生活中的应用。这一生活情境的创设帮助学生加深对数学知识的理解，同时培养了学生的生活技能。再如，在学习《长方体和正方体》这节课时，笔者将生活中长方体和正方体事物的图片引入课堂，如积木、魔方等等，让学生回顾和思考生活中还有哪些实物是长方体和正方体，从而将抽象的内容变得具体形象，以此来帮助学生理解这一概念，并且总结长方体和正方体的特点，总之，生活情境的创设，丰富了教学内容，同时帮助学生构建知识框架，为今后数学知识的应用打好了基础。

三、创设故事情境，活跃课堂氛围

很多学生之所以对数学课堂不感兴趣，是因为教师常常采用传统的教学方法，使得课堂氛围变得古板和沉闷，而小学生处于成长发育的关键阶段，天生活泼好动，如果长期在枯燥的环境中容易限制学生的成长。所以教师在教学时，要结合学生的身心特点设计教学活动，从而调动学生的积极性。而大部分小学生对故事“情有独钟”，这时教师可以通过创设故事情境进行教学，以此活跃课堂氛围，提升学生的参与度，最终达到预期的教学目标。

例如，在教学《数学广角——鸡兔同笼》一课时，笔者就为学生创设了故事情境：两位伯伯一起养殖，其中一位伯伯主要养鸡，另一位伯伯主要养兔子，但是有一天晚上刮风下雨，使得鸡跑到了兔子的笼里，然而只知道一共有30只头，88只脚。这就为两位伯伯出了难题，大家能不能帮助伯伯们算一算，一共有多少只鸡，多少只兔子吗？通过这个故事，让学生对这节课的知识充满期待，并进行自主探究，解决问题。再如，在学习《时、分、秒》一课时，笔者同样为学生讲述了一个故事：一位叫小明的同学，做事拖拖拉拉，上学经常迟到，后来妈妈给他买了一个钟表，并设了闹铃，但是他还是迟到，大家知道这是为什么吗？学生们听得津津有味，思考后回答道：是不是小明不认识钟表呢？就这样通过故事情境引出本节课的内容。总之，笔者创设的这个故事加深了学生对钟表的印象，并且培养了学生良好的生活习惯，让学生在活跃的课堂氛围内掌握了本节课的主要内容，完成了本节课的教学目标。

综上所述，数学在小学科目中占有重要地位，教师必须对其教学过程引起重视，并结合教学大纲和学科特点来选择合理的教学方法，使学生在课堂中充分地发挥自身的潜能，采用有效的学习方法掌握课堂内容，并运用数学知识解决生活中的问题，从而体验数学学习的價值和意义。

参考文献

[1]蔡旭.情境教学法在小学数学教学中的应用探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）.

[2]程丹丹.浅析情境教学法在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育，2019（01）.