初中数学教学中培养学生核心素养的策略

王晓鸿

摘要：在新课标的背景下，开展素质教育，提升学生的基本素养已经成为教育行业的趋势，但是数学的“核心素养”不同于一般意义的“素养”，数学的核心素养是在学生在学习数学的过程中形成的，它反映的是数学本质和思想，具有综合性、整体性和持久性，是学生在经过数学的学习之后应该具备的品格和能力，能够满足学生日后成长的需要，帮助学生适应社会的发展，对学生有着长远的影响，所以数学教师在初中数学课堂教学中要注重培养学生的数学核心素养。

关键词：初中数学;核心素养;逻辑推理;直观想象;数据分析

初中是学生成长的关键阶段，学生很多宝贵的品质都在这一阶段形成，那么在新课标的不断推进下，在初中数学课堂教学过程中应该如何培养学生的优良品质和能力，既是摆在广大数学教育工作者面前的一道难题，也是优化数学课堂，改善数学教学方法，提高数学课堂教学效率的必然思考。数学教师在数学课堂教学中要运用合理、高效的教学方法，引导和培养学生学习数学。

一、提升学生逻辑推理能力

逻辑推理是人类正确认识事物必须经历的过程，提高学生的逻辑推理能力能够帮助学生在学习数学的过程中夯实基础。初中数学有着明显的逻辑推理特征，许多知识的获取过程都是经过严密的逻辑推理以后才得出的，所以在初中数学教学过程中，数学教师应该重视提升和培养学生的逻辑推理能力，让学生在学习过程中学会运用逻辑推理去完成对知识的探索。

例如，在学习《弧长和扇形面积》时，就可以提升学生的逻辑推理能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们之前学会了如何求圆的面积和周长，弧长和扇形面积怎么求呢？圆分割成半圆和扇形时，圆的半径是不变的，而且在分割扇形面积的同时，圆的角度也被分割了，请大家按照这个思路进行探究。”学生根据的提示，再结合教材内容，成功推导出了圆的弧长和扇形面积的计算公式。这样，通过我的引导，学生联系之前学习的知识，经过合理推导和分析最终得出了计算公式，在推导过程中，有效提升了学生的逻辑推理能力。

二、培养学生直观想象能力

在初中阶段的数学学习过程中，“几何”是学生绕不开的学习内容，但是在几何部分的教学过程中不难发现，学生的空间想象力不足是几何学习中比较严重的问题。数学教师在教学过程中要以新课标的政策为指导，充分利用教学资源将一些复杂的图形转化为直观的形式展示给学生，让学生通过在实践中感知教材中的知识，长此以往，逐渐培养学生的直观想象力，

例如，在学习《三视图》时，就可以培养学生的直观想象力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，上节课我们学习了投影，知道了在不同角度，相同的物体会有不同的投影，但是要是想通过视图来判断图形的形状，三个不同角度的视图就足够了，那老师给大家几个物体，大家来画出它的三视图。”由于有上节课学习的基础，学生基本不费力就把所有物体的三视图画出来了，接着我说道：“看来大家都掌握了物体三视图的画法，那如果知道物体的三视图，大家能不能想象出物体的形状呢？”讲完以后我给出学生三视图，学生基本都能想象出物体的形状，但是随着难度的增加，学生的想象出现阻力，于是我拿出实物，补充学生想象物体时漏掉的地方，让学生在脑海中建立起物体的直观形象。这样，通过结合实物演示，完善了学生在学习中的不足，有利于培养学生的直观想象力。

三、增强学生数据分析能力

在新课程标准中，将原来培养学生的“统计观念”更改为培养学生的“数据分析观念”，强调提升学生的数据分析能力在初中数学课堂教学中的重要性。在以往的数学教学中，对学生的数据分析教学往往不被作为重点，但是现在新课标提出要全面提升和培养学生的综合素质，所以，在日常的数学教学中，教师要改善教學方法，激发学生学习的兴趣，增强学生的数据分析能力，并结合实际生活，培养学生的数据信息观念。

例如，在学习《用列举法求概率》时，就可以增强学生的数据分析能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，数学贯穿于我们生活中的方方面面，有大量的数据需要我们记性筛选、分析，这就需要我们有比较强的数据分析能力，今天我们就来在课堂上做一个活动，帮助大家练习数据分析能力。”我让学生们报出自己身高的数据，由数学课代表收集数据。收集完毕之后，我以统计表的形式将学生们的身高数据展现出来，然后要求学生将统计表转化为统计图，让学生可以直观感受数据的波动，再分别求出这组数据的平均值，以及哪个身高段出现的人最多，引导学生初步了解概率的概念。这样，通过收集实际生活中的例子列出数据，让学生能深入其中进入分析，有效的增强了学生的数据分析能力。

总之，在初中数学教学中培养学生的核心素养，需要教师积极改变思维，创新教学方法，以提升学生的综合素质发展为目标展开教学活动，全面促进学生各方面能力的进步。

参考文献

[1]戴志强.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].名师在线，2019（21）：32-33.

[2]谭福玲.探讨初中数学课堂中学生核心素养的培养策略[J].科教文汇（中旬刊），2019（07）：134-135.