提升小学音乐鉴赏课教学质量的策略探究

摘要：音乐教学是小学教育教学体系中的重要科目，是陶冶学生艺术情操、培养学生审美能力与艺术修养的基本途径。音乐鉴赏是小学音乐教学的重要组成部分，是学生学习音乐的基础和前提，只有上好小学音乐鉴赏课才可以激发学生学习兴趣，提升学生音乐思维与认知能力，发挥音乐学科的教育功能。基于上述背景，本文将从运用现代化网络资源、融合多样化乐器教学和开展合作化实践活动三方面出发，系统地分析与研究提升小学音乐鉴赏课教学质量的有效方和基本策略。

关键词：小学音乐;鉴赏课;教学质量;提升策略

随着新课程改革的逐步推进和不断深入，小学音乐教学逐步迈入到新的发展阶段，鉴赏教学的重要性也越来越凸显，新课程标准也对音乐鉴赏教学提出了更高的要求，即要激发学生音乐欣赏的兴趣，丰富学生情感，让学生逐步养成聆听音乐的习惯，培养学生音乐审美的能力。但由于传统教学观念和思想的长期影响，目前小学音乐鉴赏课中仍然存在着诸多的问题和不足，致使鉴赏教学效率低、质量差。所以说，小学音乐教师必须要从现有的教学资源出发，探索科学、高效与创新的教学策略，推进鉴赏教学的革新，最终全面提升音乐鉴赏课的教学质量。

一、运用现代化网络资源，音画相映，激发音乐灵感

在信息时代下，不只是教育教学的方式和手段得到了发展和革新，教学资源也变得更加丰富多样，逐渐打破了时间和空间的限制，为教育教学的发展和提升提供了无限的可能性。所以，在上小学音乐鉴赏课时，音乐教师便可以充分利用多媒体教学设备，为学生展示或者播放现代化网络教学资源，包括音乐动画、视频短片等，促使音乐鉴赏教学的视觉化，实现音与画的交相辉映，带给学生多样化的外部感官刺激，充分激发起学生音乐灵感。

例如，在教授《西湖春晓》这首歌曲时，这是一首曲境十分优美的合唱歌曲，围绕西湖美景创造的音乐文化，为了扩大学生们音乐文化的视野，激发学生们的音乐灵感，笔者运用现代网络资源，为学生们展开教学。在上课前，笔者为通过互联网为学生们收集下载了一些与西湖景色有关图片，并将其制作成课件，融入于音乐中，上课后，笔者在运用现代教学设备在播放音乐的同时，展示西湖美景的图片，让学生们一同感受西湖的魅力。通过歌曲与视图的结合，学生们感受到了亦诗亦画的意境。这样一来，在小学音乐教学中，笔者通过运用现代化网络资源，音画相映，有效激发了学生的音乐灵感。

二、融合多样化乐器教学，感知旋律，增强音乐审美

音乐通常是通过乐器表现出来的，且乐器一般都具有强烈的节奏感，运用多样化乐器进行教学能够增强学生的节奏感，使学生感知旋律。因此，小学音乐教师可以充分利用一些强烈而且富有节奏感的多样化乐器来进行鉴赏课辅助教学，让学生认识这些乐器并了解他们的节奏特点和演奏方法。同时，教师也必须要指导学生使用这些乐器，使学生能够在实践中感悟和体会音乐的节奏，感知乐器演奏所表现出旋律，吸引学生的学习兴趣，增强学生的音乐审美能力。

例如，在教授《火车咔咔咔》这首歌曲时，为了增强学生们音乐审美能力，笔者在教学过程中，为学生们融入了多样化的乐器，通过不同乐器的打击，让学生们感受音乐的乐趣。另外，通过乐器的导入，学生们在课堂学习中的氛围也得到了提升。这样一来，在小学音乐教学中，笔者通过融合多样化乐器教学，感知旋律，增强了学生的音乐审美。

三、开展合作化实践活动，师生互动，提升音乐素养

师生、生生之间的交流与互动是提升小学音乐鉴赏课教学质量的关键所在。小组合作实践活动的开展则是促进师生、生生交流互动的直接方式和有效途径。所以小学音乐教师首先要将学生分成4-6人一组的学习小组，并保证每个小组整体水平的大致相当，以充分奠定合作和竞争的基础;其次，教师需要引导学生以小组为单位，开展实践活动，进行音乐鉴赏性的探讨与分析，实现沟通与互动，在思维交流和碰撞中体会音乐情感和音乐文化，不斷提升学生的音乐素养。

例如，在教授《林中的鸟声》这首歌曲时，为了提升学生们的音乐素养，笔者结合本节课程的内容，为学生们开展了合作化实践活动。在活动正式开始前，笔者将学生们进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再组织学生们来到公园，感受公园中的鸟鸣。在这个过程中，学生们非常安静的感受自然中声音，活动时间结束后，笔者再为学生们播放《林中的鸟声》，并让学生们分析歌曲的节奏。这样一来，在小学音乐教学中，笔者通过开展合作化实践活动，师生互动，有效提升了学生的音乐素养。

总而言之，音乐是一门听觉艺术，音乐鉴赏是学生认识音乐这门艺术的“敲门砖”，所以提升小学音乐鉴赏课教学质量至关重要。作为小学音乐教师，我必须要树立正确的教学观念，引导学生关注音乐本身，并通过运用现代化网络资源、融合多样化乐器教学和开展合作化实践活动等策略的运用，来解决各种教学难题，丰富学生的音乐欣赏和审美体验，最终真正提升小学音乐鉴赏课教学的效果和质量。

参考文献

[1]易慧燕.浅谈小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].名师在线，2019（23）：94-95.

[2]钱丽莎.在音乐的清流中涤荡心灵——小学音乐鉴赏教学策略探微[J].小学教学研究，2019（01）：95-96.

作者简介：王兴萍，1990.9.12;女;安徽省合肥市;研究方向：音乐欣赏