构建活力课堂，培育数学自主学习能力

齐巧灵

摘 要：在社会的不断发展过程中，对知识的存储量要求只增不减，人们了解进而掌握信息的方式也推陈出新。当然，数学相关的知识点和原理也在随之增加和更新。那么想要使得学生适应现代社会的发展，不但要注意培育数学自主学习能力，还需要注意在培养的过程中不枯燥乏味。故此需要将重点放在自主学习的培养上，并且让学生在充满活力的课堂中发现知识、获取知识，并掌握知识的应用性能，进而了解数学知识的魅力。在这里教师需要循序渐进的引导学生主动参与学习，自主成长，这样才能使得数学课堂焕发生命活力。

关键词：活力课堂;数学;自主学习能力

新课改进程的不断推进，教师也越来越能理解新课改的理念，更加知道如何发挥学生主观能动性，调动学生学习积极性。在这样的情况下，教师为了构建活力课堂，培育学生的自主学习能力，应该不断转变教学模式，并且将枯燥的知识传输变得丰富且充满活力。进一步提高学生的数学学习能力，使得学生能够自主学习。但是数学知识也在不断更新，想要使得学生适应社会发展，就必须在数学课堂教学中更为重视自主学习能力的培养，特别是指引学生积极参加到学习活动中，自主成长，更好的通过课本知识培养学生数学思维能力，灵活应用数学原理，进而使得数学课堂充满生命活力。

一、小学数学自主学习的意义

（一）引导学生独立思考

作为数学教师应该明确的了解到数学知识体系的特殊性，其不仅是对学生思维能力的考察和培养，更是对学生独立生活能力的培养。数学中很多知识点在实际生活中应用范围较广。在这样的情况下，教师必须根据个体的差异，因材施教，让每名学生都能找到合适的学习方式，自主学习。只有学会独立思考才能面对社会上的种种问题，数学教学中培养学生这一能力的同时必须结合社会实际，才能发挥出自主学习能力的最大意义。

（二）培养团队合作精神

自主式学习的同时还可以鼓励学生相互合作，相互沟通，面对学习过程中出现的问题进行小组讨论，进而碰撞出火花，实现解决问题的目的，构建活力课堂。自主学习能力的培养对学生日后的团队合作精神能够起到非常重要的作用，虽然小组合作学习作为团队合作的一种形式已经在数学教学中广泛应用，但是教师对小组合作学习的形式过于重视，而忽略了小组合作学习的精神，这对于学生自主能力的培养起到了非常消极的作用，亟待引起重视。自主学习的目的是为了让学生有独立思想的学习，并且在自主学习的过程中对课本知识进行延伸，从而提升综合素质。

二、构建活力课堂，培育数学自主学习能力的方法

（一）情景教学激发学生自主探知欲望

构建活力课堂的前提需要教师主观意识的改变，脱离传统教学模式，培育数学自主学习能力。首先，教师可以创建情景，将学生的好奇心充分调动出来，这时候课堂自然会充满活力。其次，教师可以通过动手实践的形式让学生自主探索，满足学生的求知欲望。实践动手不仅能够强化学生的发散性思维，并且可以将学生的感官意识充分调动出来，使得学生养成主动思考、自主动手、自主学习的习惯，实现寓教于乐的效果。

（二）体验式教学锻炼学生自主思考的能力

为了锻炼学生自主思考的能力，教师可以在设计课堂教案的过程中，以学生自主学习能力的培养为设计目标，在保障课程目标有效完成的基础上结合生活实际。在实际教学过程中将生活中学生可能了解的事物融进游戏和教学活动中，构建充满活力的课堂，让学生在这样的氛围下主动的了解数学，学习数学，进而领会到数学学习的魅力，迸发出无限的学习热情。为了减少学生死记硬背数学公式和原理的情况，教师在教学过程中可采用小组学习的形式，将学生分成几个小组，在小组合作解题时教师根据每个小组的解题方式加以引导，并且将公式和原理的推导过程融入到小组讨论中，学生在讨论的过程中能轻松的记住公式的推导过程。趣味性十足的小组合作学习是目前教师常用的教学方式，主要应用在低年级数学教学中，这种小组学习需要结合学生心理和教学内容进行，教师在应用之前必须合理设计教学目标，计算小组合作学习的时间，并根据每个小组的实际讨论情况不断引导。

（三）分层次培养学生自主学习能力

每节课程都有每节课程的任务量，构建活力课堂首先要在完成任務量的基础上，数学学习中有很多原理、公式，且对逻辑思维的要求较高，培育数学自主学习能力必须要考虑到数学知识点的特殊性，这样才能不失活力课堂的初衷。首先，课堂上教师要充分结合实验以及数学原理，使得学生完全了解所学到的数学知识点，且能够在生活中应用出来;其次，为了营造活力课堂，可把平时生活中经常出现的现象分别陈列出来，以生活场景教学的形式让学生将数学知识点在课堂生活场景中真实应用出来;最后，课堂学习之后要根据每节课的学习内容布置一系列和教育内容相关的作业，要求学生结合实际生活经验验证课堂中的知识，并且在课堂上讲述生活中遇到的数学现象，加以论证。

结束语

小学数学教学应立足于创新教育思想，积极创设良好教学体验情境，激发学生自主学习兴趣，鼓励学生独立思考，提高教学效果。同时，要对教学体验活动内容进行精心设计，充分挖掘教学资源，注重实践培养，这样才能发展学生创新思维和创造能力。想要数学课堂充满活力，就必须充分发挥教师的主导作用，在以学生为中心前提下对教学材料进行有效的整合，激发学生的学习兴趣，重视学生的思维过程，让我们的数学课堂充满活力，从而使得我们的数学课程也成为一充满魅力的课程。

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