小学语文课堂专题教学有效性分析

赖盈盈

摘要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。教师在开展课堂教学活动时，也更加注重保证课堂教学的有效性，因此，在小学语文专题教学中，教师还需要通过充分有效备课，巧设课堂环节，运用多样化评价等方式，充分保证课堂教学的有效性，以供参考。

关键词：小学语文；专题教学；有效性

语文是一门语言性学科，在小学语文教学中，专题教学是一种新型的教学方式。在专题教学中，教师需要通过改变教学理念和教学方式，有效提升课堂教学有效性。教师需要明确的是，课堂教学的有效性不是教师传授了多少知识，而是指学生掌握了多少知识。因此，教师在专题教学过程中，还需要充分尊重学生主体地位，注重学生思维能力培养，从而更好地保证课堂教学效果。

一、充分备课，提高小学语文教学有效性

在任何学科教学中，有效的备课都是保证课堂教学质量的关键，因此，想要提升小学语文课堂专题教学有效性，教师还需要做好充分有效的备课，保证教学活动顺利推行。教师在备课的过程中，首先应该结合自身特点与学生实际情况，在新课程改革之后，重点提出学生在课堂教学中具备主体地位，因此，教师应该充分尊重学生的主体地位。在备课时，也应该注重激发学生主观能动性，将更多教学内容以精彩的教学形式展現出来，让学生能够积极主动参与，保证课堂教学质量。同时，教师也应该对自身存在的优势与不足有一个充分的了解，结合自身的特点来进行备课。其次，仔细研究教材，明确教学目标。教材是教师和学生必不可少的参考资料，因此，在备课过程中，教师还需要对教材进行仔细、深入的研究，备课时也需要以教材为主，明确教学目标和知识点之间的关联性，从而实现有效备课。

例如，在“亲情”的专题当中，教师可以将语文教材中有关于亲情的课文找出来，然后结合课文内容制作相应的电子课件。针对一些故事性比较强的课文，教师可以以动画或者图文结合的方式，为学生展示课文内容，从而激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性和主动性。此外，还需要对“亲情”专题中的课文进行深入研究，明确其教学目标，结合教学目标来完成备课，保证教学质量。

二、巧设环节，激发学生学习积极性

在课堂教学中，教学环节的设置是保证课堂教学有效性的关键。因此，小学语文专题教学中，想要更好地提升课堂教学有效性，教师还需要巧设教学环节，有效激发学生学习兴趣和积极性。小学阶段的学生年龄比较小，想象力丰富、动手能力强，所以，在设计教学环节时，教师需要抓住学生的特点，将学生感兴趣的内容运用到课堂教学中，有效激发学生学习兴趣。

例如，在《吃水不忘挖井人》一课教学中，教师可以让学生扮演课文中不同的角色，然后进行有感情地朗读，通过这种方式，让学生与文章产生共鸣，使之学习积极性提升。此外，教师还可以运用小组合作的方式，将班上学生分为不同的学习小组，再以小组形式让学生寻找典型的革命故事，再将其总结和表述出来，通过这种方式，学生对语文学习的积极性更强，参与积极性也会随之提升，更有利于课堂教学质量的提升。

三、改善评价，提升学生学习自信心

在任何学科教学中，教学评价都是必不可少的，因此，想要提升小学语文专题教学的有效性，教师还需要改变当前单一的教学评价方式，将多样化教学评价充分运用于课堂教学中，通过有效的教学评价，激励学生，加深师生之间的交流，从而更好地激发学生学习热情，提高课堂教学效果。教师在进行教学评价时，应该充分尊重学生的个性化差异，采取因材施教法，从学生整体出发，保证教学评价效果。

例如，在专题教学中，教师首先应该对学生的学习基础、能力、性格等有一个充分的了解，并且打破固定的评价模式和衡量标准，将多元化评价运用于教学评价中，包括自评、互评、师生结合评价等。同时，评价语也要更加多样化，可以鼓励性评价为主，语言更加真诚，只有这样才能让学生感受到评价的真实性，保证教学评价效果。

四、结语

综上，小学语文专题教学中，保证课堂教学有效性十分重要，因此，教师应该对专题教学有一个更加深入的理解，然后通过改变备课方式、教学方式与评价方式等，来提升课堂教学质量。

参考文献

[1]陈晨. 提高小学语文课堂识字教学有效性策略分析[J]. 课外语文， 2017（6）：38-39.

[2]李本忠. 试论如何实现小学语文课堂教学的有效性分析[J]. 课外语文， 2018（3）： 85.

（作者单位：江西省赣州市赣县区南塘中心小学）