高中课堂英语口语的培养与交流教学探研

黄文

摘要：英语是一门具有丰富文化背景和人文内涵的语言学科，有效的学习需要不断地贯穿于学习与实践中。可教师在教学中，不仅可能忽视学生的主导地位，甚至会忽略英语学科的根本目的——让学生能用英语进行交流。

关键词：高中英语；口语教学；战略分析

目前大多数高中口语的英语培训水平还不够，因此，在很多英语教学活动中很多学生英语口语处于哑巴状态。新课程标准改革，书中增加了很多新的学习任务，如演示、演讲、购物、旅行和其他通信术语。这些任务的目的是提高学生的口语能力，锻炼他们用英语思考的能力。那么如何在高中开展英语口语教学是摆在教师前面亟待商榷的课题。下面作者就高中课堂英语口语的培养与交流教学做如下浅述。

一、通过合作模式收集信息并组织主题讨论

首先，收集信息。口语的组成内容是与口语交际的词汇、短语和句型相关的文化内容。为了用英语表达自己，你应该积累足够的词汇并具有一定的文化背景和知识。在这方面，通过合作进行教学是直接和有效的。例如，在British and American English的教學过程中，教师可以通过互联网、书籍、报纸和杂志分配一些预习作业，搜索相关材料和信息，并了解英式英语和美式英语之间的差异和相关知识。在收集和组织这些单词的过程中，学生将积累一定的知识。在实践中，他们可以通过合作学习交换材料内容，实现语言和词汇内容的共享，然后体验学习的乐趣。

然后，小组讨论主题。为了提高学生的口语表达能力，教师可以在课前组织和进行三分钟的合作练习，可以通过演讲或对话进行。如，学生通过对话讲述课堂的好事、分享我们感兴趣的主题，通过联合合作组织语言，明确不同职责，并通过全员参与开展合作学习。这不仅可以提高学生的积极性，还可以提高他们的口语表达能力。其次，小组讨论主题。在互联网时代，高中生可以了解各种内容和主题，教师可以充分利用这一点。

二、开展各种形式的活动

在传统的教学活动中，学生和教师的沟通不平等，教师盲目地在学校教学，学生盲目地投入，课堂必然无聊，从长远来看，学生的兴趣会下降。在我们的教学中，我们应该适当改变单向教学方法，加强师生之间的沟通，把课堂的主体地位交给学生。在设计教学过程中，我们应该从学生和生活的角度出发，使教学内容和形式更贴近学生。我们可以模仿高中英语课本内容进行安排，采用对话形式进行口语练习。在日常学习中，教师可以订阅一些英语学习报刊，收集实用对话，并将这些对话发送给学生，组织他们在课后排练，让学生在第二天表演，让其他学生发表评论，反思这个群体中英语交流的情感，需要改进什么。除了练习与当前单词相关的对话外，我们还可以模拟一些真实场景，例如与陌生人聊天、旅游、购物和其他交际语境，或配音经典文学电影和电视作品，如莎士比亚戏剧。

三、注意学生的表现，规范口语训练

高中生具有基本的英语知识，他们之前学过英语，但他们中的许多人口语表达能力很弱。 教师在口语培训中，要注重整个过程的活动，观察和了解学生在活动中的表现，对学生进行正确引导和启发，同时根据实际情况调整活动节奏，然后让学生更有效地沟通，使他们获得丰富的情感体验，提高他们的口头表达能力。现以《The secret of success》一课的教学为例，教师在课堂上对学生进行了分组，让他们在组内展开讨论：“Whether you want to be successful or not？Do you know the qualities that people have made them successful？ Can you tell some successful people？What did they do to succeed？ ”针对“成功的要素”的问题，学生有自己的分析：“I do not think there is recipe for success. Everyone’s situation is not same and the conditions for success are different.”有的学生则认为：“I do not agree. I think that successful people have some common characteristics.”针对一些学生不知道的单词或者不知道的短语，教师可以告诉学生：“Such as perseverance and brave.”同时教师要给予学生足够的尊重和关注，这样学生就会积极参与进来。

综上所述，口语交际能力是学生语言运用能力的直接反映，是学生语言核心素养发展的关键。在高中英语教学中，教师应结合学生口语交际和表达能力的现状，积极营造良好的语言交际环境，加强学生口语交际的培训，消除学生表达的心理障碍，全面提高学生的口头交流和表达能力。

参考文献

[1]多守明.英语口语教学中环境因素的作用[J].科教导刊（中旬刊），2014（02）：130-131.

[2]岳晓临.浅谈怎样提高学生的英语听说读写能力[J].学周刊，2013（11） ：79.

（作者单位：江西省樟树市第二中学）