高中英语自主探究式教学的策略

张淑红

摘 要：高中英语教学中，很多学生采取的都是被动的学习方式，即被动地听教师讲解、被动地进行记忆，很多学生虽然掌握了知识，但是却没有掌握学习的方法，导致学习质量不高。因此，高中英语教师必须重视培养学生的自主学习能力，自主探究式教学就是一种非常好的方法，现就对自主探究式教学的具体实施策略进行研究，希望能有效提升高中英语教学的质量。

关键词：高中英语;自主探究式教学;策略

前言：高中阶段是学生英语学习能力形成的一個最关键的时期，学生能否学好英语，主要就在于学生是否掌握了自主学习的方法。因此，在组织教学活动的过程中，高中英语教师要重视培养学生的自主学习能力，要想实现这样的教学目标，自主探究式教学是一种非常好的方式。本文就针对其具体的使用策略进行研究，希望能助力高中英语教学质量的提升。

1.充分了解学生的英语学习情况

教师要想使学生的学习效率能够得到提升，首先要做的就是对学生的学习情况有必要的了解。教师不仅要了解本班学生的学习基础，同时也要对学生的知识接受能力有充分的把握。教师可以在班级开展问卷调查活动，在班级内了解学生对于英语学习的态度，有针对性的针对学生在英语学习中遇到的问题给予必要的指导[1]。同时，教师在课下也要经常走到学生中间，积极地和学生交流，了解学生的所思所想、兴趣爱好，使教学能更好地满足学生的发展需要，只有对学生未来发展有较强推动意义和学生感兴趣的教学内容他们才能主动投入精力去学习，主动去探究，学生的自主探究能力才能得到真正的提升。

2.重视培养学生的自主学习意识

高中英语教学中，学生学习的过程其实就应该是师生共同探究、共同学习的一个过程。在此过程中，虽然教师是学生学习的主导者，主要负责为学生安排学习内容、学习活动，教会学生学习方法，但是需要注意的是，教师教的过程并不能取代学生学的过程，学生才是学习的主体，学生只有经历了知识探究的过程，才能在未来的学习中收获更多的知识，进而逐渐形成属于自己的英语知识体系，其自主学习意识才能真正得到提升[2]。

例题：在教学Wildlife protection一课知识的过程中，教师除了要引领学生学习本课的词汇语法知识外，还需要引领学生探究话题背后深层次的内涵，在学生的预习阶段，教师可以要求学生借助互联网等媒介搜索动物保护的相关资讯，如此，学生在课堂学习中才能主动就相关问题与同学探讨，才能觉得有话可说，学生的自主学习意识才能得到真正的激发。除此之外，在近几年的高考中我们也能发现这样的问题，高考正在逐渐弱化对学生语法掌握情况的考察，更重视考察学生的英语综合素养，其中一项十分重要的内容就是学生的自主探究能力，因此，教师在教学中必须重视培养学生的自主学习意识，鼓励学生进行自主探究，学生的英语学习能力才能真正得到提升。

3.帮助学生树立明确的学习目标

帮助学生树立明确的学习目标对于学生的学习质量和学习效率会产生直接的影响，教学中，教师要考虑到不同层次学生的学习情况，根据各个层次学生的实际情况分别制定学习目标，同时要求学生在教师制定的学习目标的基础上制定属于自己的长期学习规划和短期学习规划[3]。在学生制定学习目标的过程中，教师需要先让学生充分的认识自己，了解自身的优势和劣势，明确自身努力的方向，如此，学生的自主探究能力和自主学习能力才能真正得到提升。

例如：在教学Friendship一课知识的过程中，针对英语学习成绩较好的学生，教师就可以在引导他们掌握词汇语法知识的基础上，就本课需要讨论的主题进行探究，在读懂文章的基础上，对英美国家的文化形态进行探究，促使学生对于英语语言背后潜藏的文化内涵能有更加深刻的认识，促进学生英语综合素养的发展。而针对英语基础比较薄弱的学生，如果采用与英语基础较好的学生同样的标准来要求他们，难免会使他们觉得有压力，因此，就可以带领学生针对语言现象进行探究，也就是我们常说的词汇语法知识进行研究，以读懂为主，如此一来，班级中的每一位学生就都能在探究的过程中得到发展，实现班级整体教学质量的提升。

4.营造和谐的师生关系

要想使自主探究式教学模式能够更好地推动高中英语教学质量的提升，教师在组织教学活动的过程中，营造师生间和谐的关系十分有必要。和传统的灌输式模式不同，自主探究式教学模式需要教学在课堂上充分突出学生的主体地位，教师要明确自己的角色，在学生需要的时候给予必要的指导，重视培养学生发现问题，解决问题的能力。但是，需要注意的是，在学生进行自主探究的过程中，教师要密切关注学生的探究情况，针对学生思维上的误区要及时给予必要的指导，避免学生在错误的道路上浪费过多时间。而要实现这样的教学目标，必须建立在师生之间和谐的关系之上，学生才能主动接受教师的指导，并就自己在探究过程中遇到的问题和教师交流，进而不断提升自己的英语学习能力。

结语

综上所述，学生才是自己学习的主人，教师只是学生学习过程中的辅助者，教师在组织教学活动过程中，要重视培养学生的自主探究能力和自主学习能力，使学生能经历知识形成的过程，掌握高中英语的学习方法，学生的英语学习成绩才能真正得到提升。

参考文献

[1]刘海英.高中英语自主教育的阅读教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：95.

[2]汪晓凌.高中英语自主学习的教学策略探究[J].西部素质教育，2016，2（01）：159.

[3]李艳明.高中英语自主教育的阅读教学策略分析[J].教育教学论坛，2014（12）：192-193.