探究微课在高中物理实验教学中的应用

王建文

摘 要：高中对于学生的学习和成长来说，是一个重要的转折阶段，学生即将从高中不如一个全新的时代，就是大学，因此在高中阶段学生的学习心态和学习效率至关重要，教师要在保证教学质量的基础上，重视学生心理的健康发展，促使学生能够轻松高效的度过高中时期。基于此，本文以高中物理实验教学为研究对象，提出微课在其中的应用价值和应用途径。

关键词：微课;高中物理实验教学;应用探究

引言：在高中教育阶段，很多课程的难度都有大幅度的变化，对于学生来说，很难一下子接受这么多繁重的学业压力，这不仅会影响学生的学习效率，也会影响学生的学习心情。因此，在高中教学中，各科教师都要更加关注學生的学习学习动态，不断更新教学理念和教学模式，为学生减轻学习压力，提升学习质量。物理是一门需要将理论与实验相结合的学科，通过物理实验教学，学生能够在亲身参与的过程中感受物理知识的魅力，并且将物理知识灵活应用。微课作为一种新型的教学方式，其具有流量少、内容精、时间短的优势，特别是能将物理实验中的抽象知识转化为形象化的知识，帮助学生深入理解并灵活应用。

1、微课在高中物理实验教学中的应用价值

首先，微课可以直观形象的展示物理实验的过程和现象，在高中物理实验教学中，一些实验的过程中较为复杂，并且存在一定的危险性，教师在课堂上无法进行具体的演示，但是让学生依靠课本上的文字介绍又无法达到实验教学的效果，而微课的应用就可以让学生直观形象的了解实验过程，对实验中的一些重点也可以多加关注，增强实验教学的有效性，有效避免出现安全隐患。其次，微课可以实现针对性教学，高中学生每一个都是单独的个体，其对物理实验的认知能力和掌握程度都有所不同，教师如果针对所有学生制定同样的教学目标和教学计划，那么就会在学生中出现断层现象，有的学生由于跟不上教师教学的进度，从而逐渐丧失学习的积极性和自信心，不利于学生整体学习效率的提升。

2、微课在高中物理实验教学中的应用途径

2.1 应用微课突破物理实验中的重点及难点

高中物理是一门集理论与实验为一体的学科，需要学生具备良好的理性化的思维逻辑能力，因此物理实验教学必须受到教师的重视。然而，在实际的物理实验教学中，许多实验由于危险系数较高，对人体危害较大，教师无法在课堂上实际操作教学，这时就需要教师巧妙地应用微课教学，既能够向学生演示实验过程，又避免因出现实验失误而引起教学事故。在物理实验教学中应用微课的优势突破重难点，是一个非常常见的教学方法。例如：在人教版《验证机械能守恒定律》的物理实验教学中，该知识涉及到的在理论复杂，实验众多，内容广泛，经常成为学生在学习过程中的难点，教师可以将该教学中的仪器准备、操作步骤、拓展训练及相关练习整合成一个微课的形式，上传到班级的网站内，学生在课余时间可以反复学习和思考，直到完全掌握此知识点。

2.2 应用微课帮助学生研究实验过程

经过教学实践确实证明微课对于提升教学质量有积极的影响，然而教师在应用微课的过程中要注重方式方法，在应用微课进行高中物理实验教学时，不要偏离了微课的应用目的，微课的应用从根本上来说是为了激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，从而提升物理实验教学质量。教师在开展物理实验教学之前，可以反复地向学生播放微课视频，让学生通过反复观看理解并初步掌握实验的过程和细节，提升学生实际物理实验的操作质量。例如：人教版教材中“电流的磁场反应”、“电流的热效应”等物理实验，都可以应用微课进行课前播放，加强学生课前自主预习的能力和意识。

2.3 应用微课开阔学生知识领域，激发学生学习兴趣

微课中的教学资源普遍是教材内没有的，教师将微课应用于高中物理实验教学中，可以帮助学生拓展知识领域，开拓视野，学生可以通过微课改变对物理学习的传统印象，更加全面的认识物理学习的价值。因此，要想符合新课改下的教育要求，就要应用微课激发学生学习物理的积极性。例如：在人教版《生活中的静电现象》教学过程中，教师就可以应用微课播放一些常见的静电现象，并让学生思考焰色静电反应的含义和原理是什么，从而培养学生自主学习的能力。微课作为一种特殊的教学资源，能够有效激发学生学习兴趣，保持高中物理实验教学课堂的活力。

结束语

综上所述，在当代教育改革的全新背景下，传统的教学模式已经无法跟上高中物理教学的步伐，教师在高中物理教学中要重视将理论与实验相结合，借助微课的优势来最大化的提升物理实验教学的质量，激发学生主动参与物理实验的积极性，促使学生在物理实验中体会到学习物理的乐趣和魅力，并且能够在生活中应用物理知识解决实际问题，为学生今后的学习和发展提供有利的保障。同时教师要正确看待微课的教学价值，通过科学的方式发挥微课的最大教学价值，为学生营造一个全新的物理实验教学环境。

参考文献：

[1]蒲彪. 浅析微课在高中物理实验教学中的创新应用策略[J]. 教师， 2017（15）：60-60.

[2]邵春霞. 微课教学在高中物理实验课堂中的运用分析[J]. 考试周刊， 2017（91）.