浅议如何提高小学数学课堂教学的质量

杨小芬

摘要：提高课堂教学质量一直以来都是广大教师共同追求的目标，保障课堂教学的质量，让学生在课堂上进行高效的学习，可以有效地减轻学生课后学习的压力，避免学生为繁重的作业练习所累。想要提高教学的质量，一方面教师要多思考、多学习，提高自身的专业水平。另一方面，要根据学生的心理特征，教师要采取有效的措施，提高学生课堂学习的积极性和专注度。小学数学是数学教学的基础学科，帮助学生打下良好的基础，对学生将来的学习有很大的帮助。

关键词：小学数学;教学质量;实物演示;创设情境;利用微课

在小学课程中，因为数学本身比较抽象的特质，学生对数学学习不感兴趣，而且有些知识点比较复杂，学生难以掌握。而且以往的教学方式，不利于学生思维能力的发展，学生只能跟着教师的思路走，长此以往，学生的创造性、自主性会受到很大的影响。社会的不断发展，促使现代教育也在不断的进行改革，随着新课改的全面推进，教师应及时地转变教学方式，要利用好身边一切可以利用的资源，培养学生的兴趣，促进学生的认知。于此，本文将结合我个人的教学经验简要地谈一谈如何提高小学数学课堂教学的质量。

一、实物演示，培养学生想象能力

在开展小学数学教学活动时，有一部分教学操作无法在黑板上演示，只凭教师语言上的描述，教学效果并不理想，此时，就可以借助事物演示的方式，增强学生的实际感受，帮助学生轻松理解教学内容。演示法是提高课堂教学质量的一种有效途径，它对提高学生的观察能力和想象能力有很大的帮助，可以有效地减少教学的困难。而且实物演示法也符合小学生的认知习惯，所以，教师要利用好身边的资源，加强实物演示教学，促进课堂教学的有效进行。

比如，《观察物体（三）》这一章节时，教师就可以采用实物演示的方式，通过引导观察、实践操作等活动，一步步地培养学生的空间想象力。教师可以提高让学生利用胶带、白纸等制作几个大小相同的立方体，通过不同的摆放让学生画出观察到的平面图形，教师也可以画出从三个角度得到的平面图形，让学生利用立方体还原立体图形。这种利用实物演示的方式，相比于传统的教学方式，可以让学生亲自动手，利用实物演示、操作、想象等途径，让学生感受数学、体验数学，有效地培养学生的空间想象能力、动手操作能力，促进学生全面发展。

二、创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是人们认真、高效完成任务的有效前提。当学生对数学学习产生兴趣的时候，学生会积极地投入到学习当中，会更加的专注和认真，学习的效率也会更好。其次，当学生愿意学习的时候，他们才会勇于探索，有动力克服学习上的难关。尤其是小学阶段，让学生对数学学习感兴趣，对学生未来的数学学习有很大的帮助。小学数学教师应当充分考虑学生的个性需求和认知水平，选择积极有效的方式，以调动学生的积极性，其中，利用创设情境开展教学是最为行之有效的一种途径。

比如，在教学分数的产生时，教师就可以利用问题导入的方式，来激发学生思考，吸引学生参与到教学中来。教师可以向学生提问这样的几个问题：

（1）把4个梨分给2个小孩儿，每个人分得多少？

（2）把1个梨分给2个小孩儿，每个人分得多少？

（3）把3个梨分给2个小孩儿，每个人分得多少？

学生对于第（1）题可以很快的给出答案，对于第（2）（3）问题学生根据自己的生活经验可能会给出“一半”“一个加一半”这样的答案，此时教师就可以这样回答学生说：“你们的回答都是对的，可是在数学中有自己独特的表示方式，接下来就让我们一起来了解一下吧。”这样就可以进入到新课的教学当中。利用学生熟悉的情境，让学生带着充足的探索欲望进入课堂学习中，可以有效地保障课堂教学的质量。

三、利用微课，提高学生学习效率

随着现代信息技术的快速发展，在校园里采用微课教学已经是普遍现象。小学数学教师也要更上时代发展的步伐，学会利用微课教学来提高教学的质量。在小学数学教学中，有一些知识点比较抽象，只凭借教师的描述学生接受的程度有效，而采用微课教学，教师可以将丰富有趣的图片制作幻灯片作为教学素材，加上文字解释和教师的讲解，可以使教学变得简单一些。也可以避免学生想象力不足的弊端，促进学生的理解。

比如，在教学《图形的运动（三）》这一章节时，教师可以在互联网上寻找一些图形旋转在生活中的应用，例如应用图形旋转设计的图案，帮助学生感受旋转在生活中的实际应用和美学价值。教师可以利用课件演示钟表的转动、风扇的转动等，让学生观察钟表指针和风扇转动的特点。接着教师可以再利用多媒体演示某一图形绕着一点转动90°，让学生直观地感受图形的转动，师生一起探索图形旋转的特征。這样通过观察和分析来提高学生的探究和想象能力，促进学生更好的发展。

总之，小学数学教学中在学生的学习生涯中占有十分重要的地位，从小帮助学生拥有一个良好的数学素养，对学生未来的发展有很大的帮助。在新的时期，教师应当转变教学理念，采用新的教学方式，帮助学生奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陈华.提高小学数学课堂教学质量的措施[J].课程教育研究，2019（30）：46-47.

[2]于德辉.提升小学数学课堂教学质量策略探析[J].数学学习与研究，2019（08）：69.