“互联网+”背景下中职学校体育教学方法研究

杨琨

摘要：由于国家的科技发展越来越快，促进了互联网的高速发展。现如今的社会高科技事物越来越多，很多方面的技术发展都需要高水平的人才。所以，社会对高水平的职业技术人才需求数目越来越多，也渐渐地开始重视中职学校的教学质量。而体育科目与其他文化类科目有所不同，其需要掌握更多的基本技能以及需要有一定的自控自律能力。因此，本文就扩大体育教学的空间、推动体育教学进行互联网创新教学和加强中职教师的教育水平等体育教学方法进行了深入的探讨，为中职体育教学树立更多的教学思想。

关键词：互联网+;中职学校;体育教学

引言：

教育是强国的其中一条道路，中职学校要重视培养高水平人才，为社会培养出更多有技能，、有素质的人才。互联网为教育带来了很多便利，促进了教学手段的创新，补缺了教育的漏洞;为学生提供了更多学习的途径，更有效地学习到更多知识。而体育教学是为学生提供一个强身健体的体魄。保证学生有好的身体素质。这样才有利于充值学生更健康，更有精神地学习。

一、扩大体育教学的空间

互联网时代可以为体育教学突破更多的传统限制，为体育教学带来了教学教育方式上的不同。创新的教学模式，使体育教学在时间和空间上均得到更高效的提升。以往的体育教学空间限制很大，不利于中职学生加强体育锻炼。枯燥的体育教学模式，让学生失去对运动的热爱，不了解运动的核心与基础知识，而互联网时代可以给学生带来远程的网络教育，让学生通过网络直观地学习到体育运动，并领悟体育运动的精神。并且网络教学让学生接触到更加多面的知识，得到更多的学习机会，还可以大大地减轻教师的工作负担，让学生多进行独立思考，提高思维水平，进而实现了扩大体育教学的空间。

通过互联网的高科技技术，教师可以尝试开展体验式教学。体验式教学比较注重学生的动手能力，追求学生参与到体验中来，并且通过亲身的体验，客观全面地获得知识。培养学生的自主探究能力，让学生有更好的学习条件，体验到更优质的教学内容[1]。

二、推动体育教学进行互联网创新教学

（一）提高体育课程的灵活性。

在传统的体育教学模式下，教学效果日渐低下。课堂单一、缺乏互动，学生接触到的知识比较抽象，体育教师在课堂上教授的体育知识甚少，且很多体育课堂要么被其他科目占用，要么自由活动，并没有按照教育部规定，让学生在体育课堂上多活动锻炼身体。那么，在互联网的背景下，大部分中职学校已经改掉过去的话习惯，使用创新的课程体系。例如：根据学生的不同情况，制定不同的教学标准。有的学生是天生体质较弱，因此在运动方面比较弱，所以教师可以适当地减少这类学生的运动量。而有的学生有运动天赋，喜爱运动，教师则可以给这类学生布置多一些体育项目的运动量，从而使教学更有针对性。这样的创新课程可以增加体育课程的灵活性，使师生之间的情感更加深厚，师生之间相处更加融洽，体育课堂的教学质量也会越来越好。

（二）公平地评价学生的体育成绩

在体育教学中，体育成绩评价是体现体育教学的主要方式之一。成绩评价一方面可以为教师提供教学反馈，使教师可以及时做好教学调整;另一方面可以让学生看到自己的学校效果，反思自身学习上的缺点以及巩固学习上的重难点。但是，很多中职学校都不采用体育成绩评价来评判学生的体育成绩，而是用期末的考试成绩定夺学生整个学期的表现。其实这样的评价方式并不公平，偶然性比较大，不确定因素等都会造成成绩的不公平，给学生带来心理压力。例如：有的学生平时不上体育课或者上课偷懒，不好好学习。在期末考试的时候，临时抱佛脚考试及格了，这个学期的体育成绩便是显示及格。而有的学生平时上课很认真，积极参与各项体育运动，平时的表现很好，但是在期末考试的时候可能出现了一些意外而导致成绩不及格，这个学期的体育成绩是不及格。这样的情况可以看出来，对平时成绩好的学生非常的不公平。所以，中职学校可以利用互联网优势，制作体育课数据监测表，评估学生的成绩，把平时成绩和期末成绩都放在一起评估，为学生带来更加公平的评价[2]。

三、结束语

由此可知，互联网背景下给体育教学带来了更多的便利，推动了体育教学的进步。在上述的三种体育教学方法中可以看出，创新的教学体系让教学模式更加完善，教学效果更加显著。传统的体育教学与互联网背景下的体育教学相比，后者给体育教学带来了更大的教学空间，使其不再受空间的限制，也让学生接触到更丰富、更完善的教学体系，得到更加优质的学习体验。并且在成绩评估上，得到公平的对待。这样的创新教学体系有利于教师高效地完成教学任务，加强对学生思维能力的锻炼，提高学生的参与实践的能力，从而得到更好的教学成果。

参考文献：

[1]张晓丽. 基于“互联网+”背景下对中职课堂教学方法的探索与实践[J]. 文化创新比较研究， 2018， v.2;No.56（20）：104+106.

[2]洪燕. “互聯网+”背景下的中职英语教学应对策略探讨[J]. 科技创新与生产力， 2017（10）：41-42+45.