探究初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略

周耀宗

摘  要：本文主要以探究初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略为重点进行阐述，结合当下初中化学实验教学情况为主要依据，从完善教学理念，引入新课标教学观念、营造良好的教学情境，调动学生参加探究性学习的主动性、组织演示实验，激发学生化学思维、安排探究性实验活动，调动学生学习积极性、引导学生实验设计，提高学生的创造思维这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升初中生化学实验学习兴趣，为其获取较高的化学成绩做铺垫。

关键词：初中化学;课堂教学;探究性学习;教学现状;教学策略

引言：

在新课改背景下，初中化学教师在化学实验教学中，需注意引导学生进行探究性学习，其不但充分发挥学生课堂主体作用，还能转变教学组织形式，为理想的教学手段，值得广泛使用。为此，教师需加大学生探究性学习引导力度，促使其存在的实效性发挥出最大化，以期初中化学实验教学效率及水平提升到新的层次，给初中生取得理想的化学成绩打下坚实基础。本文主要针对初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略为中心进行分析，详细如下。

1.探究性学习相关分析

概念：在现实情境中或是学科领域中，通过问题发现、调查分析、亲自实践、表达研究等活动，获取技能、学习方法、知识以及能力的过程。

意义：探究性教学能够推动传统教学方法转变，让课堂教学从以教师为主的单向教学转变为以学生为主，教师为辅的双向发展的探究性学习模式。探究性学习的应用有助于教学组织模式改变。现阶段，课堂教学组织模式，依旧是班级教学式，但是因为多媒体教学工具的介入，此种课堂教学组织模式有了新涵义。另外，探究式教学的利用有助于推动教学内容变动。新课改非常注重课程资源开发和利用。探究式教学的利用有助于师生角色变换。让教师从原本的知识传授者与提供者变成学生学习的指导者与点拨者;学生从被动学生转变成课堂学习的主体。

2.初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略

初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略有很多，其中比较常见的是完善教学理念，引入新课标教学观念、营造良好的教学情境，调动学生参加探究性学习的主动性、组织演示实验，激发学生化学思维、安排探究性实验活动，调动学生学习积极性、引导学生实验设计，提高学生的创造思维，具体如下

2.1完善教学理念，引入新课标教学观念。初中化学实验教学中，为了有效引导学生探究学生，教师需注意转变传统的教学理念，引入新课改教学观念。新兴教学观念认为，只有让学生课堂主体地位得到全面发挥，才能使学生的学习效率得到提高，学生才能展开更高效的锻炼。在初中化学实验教学过程中，教师需不断完善教学理念，意识到学生探究性学习培养的意义。利用此种办法，让学生得到更高效的锻炼，有效提高学生的化学学习水平与素养。

2.2营造良好的教学情境，调动学生参加探究性学习的主动性。教师需同教学内容有机结合营造良好的教学情境，调动学生参加探究性学习的积极性。基于此，才能让学生更主动的参加到化学实验活动中，加强学生数学理解能力及思维能力，推动学生整体发展。很多时候，知识不等同于简单的记忆，更需要让学生在参加中努力理解及感悟，通过亲自实践归纳与研究，进而形成隶属于自己的知识财富。

比如，在实验中一定会牵涉很多药品，教师需给学生营造具体操作的情境。引导学生展开探究性学习，促使学生通过探究性学生，研究出固体药品选用的方法。学生利用不同手段与不同剂量药品的应用效果不一样，最终研究出化学实验药品的应用办法。利用此种方式，能够更有效的提高学生的独立思考能力与自主学习能力，加强学生的化学学科素养及学习水平。

2.3组织演示实验，激发学生化学思维。提高学生探究性学习能力，初中化学教师需组织学生实验演示，调动学生化学思维，进而锻炼学生的创造力与思维能力、逻辑能力。在化学教材中，包含大量实验素材，教师能够通过合理运用这些材料来提高学生的创新能力，加强学生的综合素养。

如，在学习物体加热时，教师能安排学生展开演示实验。通过亲自实践，给学生进行示范。如此能够让学生更深入的掌握化学实验操作方法，提升化学学习水平。教师在全面演示之后，能够引导学生思考每一个步骤，让学生掌握每个实验步骤具体的操作方式。如此对提高学生的探究能力和培养学生的综合能力具有积极作用。

2.4安排探究性实验活动，调动学生学习积极性。在进行高效的演示实验之后，教师需重视安排学生展开探索性实验，调动学生学习积极性与主动性，让学生在化学实验中，不断增强自身探究水平。教师在安排学生进行探究性实验时，能够安排学生探究学习，让学生探究与思考实验具体操作。比如，在教授电解水这一知识时，教师能够组织探究性实验活动，促使学生依据小组合作研究内容展开探索性实验。利用此种办法，学生能够渐渐的掌握实验方法，知道水电解的具体操作。另外，此种教学办法，有利于调动学生学习化学知识的主动性与积极性，让学生更主动的参与。

2.5引导学生实验设计，提高学生的创造思维。初中化学实验教学过程中若想提高学生的探究性学习水平，教师可以引导学生实验设计。在具体设计中，提高学生对化学知识了解，提高学生的实验技巧，增强初中化学实验教学的实效性，以构建有效的化学课堂。通俗点讲，教师需引导学生依据实验目标展开探究设计，提高学生优化问题的能力。另外，教师还需重视学生实验精神培养，让学生不断增强自身综合能力，培养创新思维，推动自身良好发展。

结束语

综上分析，若想提升初中化学实验教学质量，教师需做好学生研究性学习组织工作，在新兴学习模式下加强学生学习水平，培养学生综合能力，推动初中生全面发展。探究性學习形式全面展现了以生为本的新兴教学观点。在探究性教学形式下，学生能够占据课堂主体地位，而能力也会得到有效的锻炼。通过此种办法，有助于学生养成良好的学习习惯，让学生的化学学习能力得到提高，满足新课改所提要求。

参考文献

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