浅谈职业英语技能大赛“情景交流”板块描述技巧

谭华荭

摘要：“情景交流”是全国职业院校技能大赛职业英语技能大赛（中职组）的赛项之一，情景描述（picture description）就是看图说话，即以图片的形式提供情景（或加上小量的文字说明），要求选手就图片提供的内容和信息进行口头的作文，分值高达30%，目的是考察选手综合运用所学语言知识与技能进行口头表达的能力。作者结合自身指导学生参赛的经验，浅析了情景描述技巧，通过“认真审题，理解图意”、“快速构思，拟出框架”、“遣词造句，连句成篇”等技巧，更好更快也更有针对性地培养学生的情景描述能力。

关键词：职业英语技能大赛   情境交流   描述技巧

中职学生职业英语技能大赛是全国职业院校技能大赛的内容之一，该赛项致力于为全国中职学生创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式转变，展现中职学校英语教学改革成果，着力于中职学生职场情景下的英语应用能力及职业能力的综合培养。比赛分为“在线测评”、“情景交流”、“职场应用”和“职业风采”四个环节，总分100分。

“情境交流”环节的选手按A、B角色分工、以2人团队为单位参加竞赛，参赛队在报到时就须向工作人员提交每个环节的选手角色分配，并且中途不得替换。比赛时，选手从五组图片中抽取一组，图片内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。经过30分钟的准备后，一名選手在90秒之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，另一名选手与裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。备赛时，参赛选手不允许携带任何纸质资料（按规定允许携带的竞赛材料除外）、通讯工具和电子设备进入竞赛场地。

“情景交流”环节是选手首个直面评委和观众展示英语技能、个人形象、心理素质的环节，在整个比赛中占有举足轻重的地位。这一板块表现的优劣对接下来环节的展示会产生心理影响。因此，指导学生做好“情景交流”板块的参赛显得尤为重要。作者结合自身指导学生参赛的经验，总结出以下三大技巧：

一、认真审题， 理解图意

在比赛时.审题这个环节是非常重要的。因为只有审题正确，才能进行“切题” 的描述。内容切题在情景描述中所占的分值最大，关系到情景描述的成败。因此，要求学生在拿到题目后，应马上仔细审视所给的图片（通常是意思相同连贯的图片），并迅速做出正确的判断，做到提纲挈领，归纳图片的主旨与要点。如这组图片所要表述的是什么？图片所蕴含的深意是什么？自己的观点或解决问题的办法是什么等等。综合考虑后将主题确定下来。所谓磨刀不误砍柴工.就是强调要在审题上下功夫.要把正确理解图意，摆在首当其冲的位置。

二、快速构思，拟出框架

在准确理解和把握图意的基础上，学生应在内心快速构思、搭建一个整体的基本框架，这是顺利完成情景描述的重要环节，是整个情景描述的“路线图”。搭建思路框架通常有以下几个环节：

（一）简要描述图片。 对图片的描述应在第一段进行.且最好在首句即开始，叙述中一定要依据图片本身的内容来描述。一般说来，对图片的描述不必过长，应以简练、准确为标准。有些选手没有把握好这点，会对前几幅图片作过于详尽的描述。以致没时间完成后面图片的描述.或者卡在某一幅图片上某一个事物的单词上而苦思冥想，绞尽脑汁，结果往往是顾此失彼，得不偿失。

（二）阐释图片所反映的深层含义。 这是体现情景描述是否有深度.反映参赛者综合能力高低的一个重要环节。简单的描述图片内容是基础，阐述深层含义是根本。阐述图片所反映的深层含义.一般有两种思路：一是挖掘其象征意义，在深度上做文章，比如图片反映的社会现象或社会问题等：二是联系生活实际和个人实际，要在与自身结合上做文章。比如对自己的影响和教育等等。

（三）提出自己的观点，做出评论。 如果谈论的是一件好事，有时只需做出简单的评论就可以结束;如果谈论的是一个社会问题，则很有必要提出自己的观点或解决问题的办法，并做出适当的评论，深化主题。也就是说，整个情景描述的构思框架基本呈现为“描述图片——原因解释——提出观点”的模式。按照这样的框架模式来描述图片.会显得文思流畅、说理缜密。因此，在拿到题目时一定要沉着冷静，对题目作深入分析，然后才开始描述，这样才能大大提高正确率和成功率。

三、遣词造句，连句成篇

把主旨与内容要点梳理整理好后，还要考虑运用恰当的词语，包括恰当的短语和句型，以充分表达图片的内容。如果能善于引用名人名句，善于运用成语和惯用法，则会使所描述的短文更自然得体.更生动形象，更能体现选手的能力。 当然，这段时间是不能让你想清楚每句话的，为了争取时间思考和使整篇描述更条理清晰，平时应多积累有关句子框架结构的表述方式，在串联成文时，还可以使用适当的连接词或过渡性语句。这不仅使语句间的联系更为紧密.过渡更加自然，还可以在你一时还没想好下一句该怎么说时，一边表达陈述.一边脑子飞转，帮你争取一点时间去思考后面的表达内容和表达语句。

值得注意的是，如果出现对图片上某一内容的词或句子不掌握的情况，可以采取间接表达法，也就是通过另外一两个句子来表达与该词或该句相近的意思;如果描述图片时觉得无从下手的话.要充分发挥自己丰富的想象力.尽量多的挖掘图片中的信息，以免使自己陷入越不会说越慌张，越慌张就越不会说的被动局面里。

综上所述.情景描述是考察学生综合能力的题目，学生不仅要具备灵活驾驭语言的能力，而且要熟悉各种社会热点问题.还要有一定的总结、提炼、升华的能力。为了做好这方面的准备.养成关注社会，关心时事与训练自己的理解能力的好习惯是非常必要的。学生平时可以将所能搜集到的题目先简单分类，前期选取一部分进行范文的细读、深度的思考和模仿性的练习，后期可直接进行训练。只要坚持不懈，学生的现场即时描述能力必有长足的进步。当然大赛是对教学与训练的综合评价，在具体操作过程中，还要根据评分标准的各个项目的要求加强平时的教学与训练，如语音语调语流、演讲效果、仪容仪表、思想内容及时间把握等。只有充分把握好这些，才能在竞赛中做到镇定自若，游刃有余，取得优异的成绩。

参考文献：

[1]英语技能大赛情境交流项目培训初探，张洁，《内江科技》，2012（12）：190-190

[2]浅析中职英语技能大赛情境交流环节的培训，单华平，《现代农村科技》，2014

[3]探究中职职业英语技能大赛培训的技巧，陈元高，杨翠兰，《校园英语旬刊》，2015