初中语文教学实践的浅论研究

罗春梅

摘要：随着新课程改革的发展，素质教育已经被提上重要日程。在初中语文教学实践过程中，以学生为主体，教师引导学生自主思考的模式已经渐趋形成。教师应该通过丰富的教学模式吸引学生兴趣，活跃课堂氛围，从而提升学生的学习积极性。另外，教师还应该不断的反思自我，提升自己的素质，能够跟上时代发展的步伐，融入到学生中去。

关键词：初中语文;学生兴趣;教学模式;提升自我

语文作文初中教学课程中重要学科之一，也是一直以来学生的偏科对象。教师应该提高学生对于语文学习的兴趣，使学生感受到语文文字的优美，从而提高学生学习语文的积极性。另外随着网络设备的兴起，网络文化成为一种趋势，教师应该随着社会的发展，不断更新自己的知识库，从而能够迅速的融入到当代学生中去，了解学生的思想，从而找到合适的教学模式。

一、钻研教材，将教材内容与学生兴趣相结合

教师的教学离不开教材，语文教材是语文教师教学的基本依据，因此教师应该充分的钻研教材，通过把握教材内容，能够与学生的兴趣联系在一起，从而激发学生学习语文的兴趣，活跃课堂氛围，使学生能够不断地提升学习语文的能力。

比如，郑振铎的《猫》，教师在准备教材的同时，了解到现在许多家庭喜欢养宠物，许多的学生也都喜欢猫，教师就可以提前让学生预习《猫》这篇文章，然后可以在家观察自己家的猫，或者去观察路边的一些流浪猫。学生可以自己做一些课件或者写一篇小文章来介绍自己喜欢的猫。通过这种形式，引起学生的兴趣，同时使学生积极的参与到学习中去。等到正式上课时，教师就可以鼓励学生积极发言，比如提出像“你眼中的猫是什么性格的，你是怎么得出这一结论的？”这样的问题，鼓励学生表达自己的观点。有的学生回答“我家的猫总是懒洋洋的，一天到晚总是趴在阳台上晒太阳，都没有见它挪过地方。”有的学生学生回答“我家的猫是傲娇的，你不知道它什么时候就生气了，哄都哄不好。”还有的学生回答“我觉得猫比较没良心，以前我养的一只猫，后来跑了，再也没有回来，不像狗比较忠诚。”通过学生的发言，大家对猫有了一定的了解，然后教师就可以讲这篇文章。当教师讲到作者误会自己家的猫咬死作者妻子养的鸟，后来发现是自己误会了那只猫后悔恨不及的心情时，要求学生讲一讲自己的感受，许多学生都觉得很难受，通过学生与作者的共情，使学生了解到作者的思想感情，更加充分的掌握这篇文章。

通过钻研教材，将教材与现实生活的完美融合，充分调动学生学习语文的积极性，使学生能够感同身受，从而更好的把握作者的意图，不断提高学生对文章的鉴赏水平，达到提高学生语文学习能力的目标。

二、丰富教学模式，调动课堂气氛

在教学过程中，教师应该不断的丰富教学模式，根据学生的学习水平以及学生的兴趣点来调整教学模式，从而活跃课堂教学氛围，使每一个学生都参与到课堂学習中去，让学生敢想、敢说、敢问，有效的拓展学生的思维，激发学生的创新思维，营造一种和谐、宽松的课堂氛围。

比如教师讲解《天上的街市》这一课时，就可以拓展学生的思维，使学生勇敢的想象，放飞思想，体会作者的浪漫和纯真的理想。教师在上课之初就提出“你们觉得天上的街市是什么样的景象”的问题，鼓励学生踊跃回答问题。有的学生回答说天上的街市就像盛唐时候的街市，熙熙攘攘，川流不息;有的学生回答说天上的街市里面都是天上的仙人，衣袂飘飘，令人神往;还有人说天上的街市里面卖的可能都是能够令人长生不老的灵丹妙药，或者令敌人闻风丧胆的神兵利器。每个同学发挥自己的想象，描述天上的街市是什么样的景象，然后教师使学生带着这种好奇，进入郭沫若的《天上的街市》，了解到郭沫若的心中天上的街市是化成无数街灯的漫天繁星，铺陈在天空里的街市上，牛郎织女提着灯笼在街市上闲逛。同时通过打开学生自己的想象，使学生体会到诗人的浪漫，对于自由的追求和对理想社会的期盼之情。学生因为充分掌握诗人的思想感情，在阅读这篇文章时，就能更深刻的把握这篇文章的意境。除此之外，教师还可以鼓励学生通过角色扮演等不同的教学模式，使学生去体会不同的人物感情，从而更加了解文章的整体内容，同时激发学生上课时的兴趣，使整个课堂氛围更加宽松愉悦。

总之，为了达到更好的教学目标，使学生更加深入地进入到语文学习中去，教师可以采用不同的的教学模式，给学生创造不同的教学情境，寓教于乐，使学生能够在更活跃、更和谐的课堂环境中学习知识，丰富人生。

三、自我反思，不断提升自身水平

在教学的过程中，教师应该与学生共同成长。不仅仅是在教学方式、教学经验上的成长，更是要不断的丰富自己的知识。随着时代的发展，网络文化不断的发展起来，但是因为网络环境管理相对宽松，所以网络文化良莠不齐。教师作为文化的继承者和传播者，要不断的更新自己的理念，更要在蓬勃发展的各种文化中，帮助学生取其精华，去其糟粕，使学生有一个更加良好的学习环境，同时提升教师自己的水平，做到与时俱进，不断发展。

随着近年来电子设备的不断发展，微博作为比较火热的公众平台，许多时事热点和网络用语也在这个平台上得以传播，教师也用该善于吸收新事物和利用新事物。比如教师可以吸取网络平台中的一些优点，使其融入到自己的教学中。语文教学要求学生能够听说读写，无论是写作还是说话都是表达自己的观点，这都是建立在大量的阅读基础上的。学生通过阅读规范自己的语言，从而提升说和写的能力。以往教师都是要求学生精读，不断反复的讲解，学生就会失去兴趣。此时网络平台的发展为学生提供了“泛读”的机会，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，教师利用网络平台引导学生正确的在网络上广泛阅读，不仅开阔了学生的眼界，拓宽了学生的思维，而且在这个过程中，使学生感受到阅读的乐趣，并且积累了大量的素材，为学生的写作提供了丰富的内容。

随着时代的发展，教室应该不断的提升自己的教学水平，丰富教学模式，反思自我，提升自己的知识水平。通过了解学生的思维和学习水平，尽快的融入到学生中，从不同的方面引导学生学习语文，激发学生对于语文学习的兴趣，从而提高学生的学习能力。

参考文献：

[1]马晓辉.课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J].学周刊，2017（5）：91-92.

[2]曹龙平.对初中语文教学实践的思考与探究[J].新课程（中学），2014（7）：156-156.