面向培养大学生创新能力的高校实验室建设与管理探究

姜俊 梁小红

摘  要：高校实验室是大学生开展科技创新活动的有力依托和平台。文章论述了大学生创新能力的培养现状，从高校实验室建设的存在的问题为切入点，重点论述了高校实验室建设的重要性，分析了创新基地对开展多层次的科技创新实践活动、培养创新素质人才的作用，提出了面向大学生创新能力培养的高校实验室建设策略。

关键词：高校实验室;建设;创新能力;大学生

中图分类号：G647         文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2019）23-0042-03

Abstract： University laboratories are the powerful support and platform for university students to carry out scientific and technological innovation activities. This paper expounds the present situation of cultivating college students' innovative ability from the existing problems in the construction of university laboratories as the breakthrough point， focuses on the importance of the construction of university laboratories， analyses the role of innovative bases in carrying out multi-level scientific and technological innovation practice activities and cultivating innovative talents， and puts forward strategies for the construction of university laboratories for the cultivation of college students' innovative ability.

Keywords： university laboratories; construction; ability training; college students

创新以及创业能力的培养已然成为素质教育重点，是提升大学的竞争力之一，尤其是当今时代，更为推崇创业以及创新。高校应当加强对学生们创新创业能力的培养，提升学生的创新创业水平，培养具有创造力的高素质人才，在此背景下，大学生创新创业训练也如火如荼的开展起来，以创业带动就业逐渐成为当前高校的重要人才培养计划。高校实验室是学生们进行科学探究、教师进行实验教学的主要场所，关系到大学生创新能力与实践能力的发展与提升，在大学生创新训练计划下，高校实验室发挥着重要的作用。

一、大学生创新能力培养的现状

（一）对大学生创新能力教育认识不足

当前部分高校在制定招生计划的时候往往会与就业率挂钩，因而很多高校也存在重视就业率忽视创业率的情况，因而在针对学生的创业教育上也没有过多的关注。再者，高校在进行课程设置的时候一般是以学生所学专业的实际情况为主要设置依据，而一些创新创业课程则是作为选修课让学生自由选择，学生在选择过程中往往也会选择一些自己感兴趣的科目，忽视对创新创业课程的学习，因此，使得大学生的创新能力培养并不全面。

（二）在能力培养方面普遍存在重理论轻实践的情况

在应试教育的影响下，我国普遍的教育方法一般是以教材為主的课堂教学，虽然大学教育的针对性更强，但是也仍然延续着传统的灌输式教学模式，即使在创新创业教育的过程中，也存在严重的偏向理论知识传授的问题，对学生的知识运用能力并不注重，而且简单的创业计划比赛、讲座等等并不能使大学生的创新创业能力得到较好的培养，甚至阻碍了大学生创新能力的发展。

（三）创新创业教育的师资力量并不强

创新创业教育很少单独作为一门独立的学科对学生进行教育，即使设置成独立的课程，也一般是由其他专业的教师代课，教师针对该方面的知识并不全面，其在教学过程中也只是进行理论知识的传授，并没有创业体验，也无法将其讲述给学生们，学生在这种教育情景下并不能有效的提高自身的创新创业能力。

（四）培养方式缺乏个性化

大学生的年龄决定着其认知水平有了较高的提升，自身的世界观、价值观以及人生观已经初具雏形，因而他们已经成长为具有明显个性化特点的个体，而传统的统一教学已经无法满足学生们对个性化的要求，即高校的培养方式并不能有效的对学生起到较好的培养效果。

二、高校实验室在培养大学生创新能力方面存在的问题

（一）实验室管理体制落后

随着现代教育事业的进步发展，高校在认识到实验室重要性的同时也在不断扩大实验室的规模，这就使得传统的实验室运行规模已经不能适应各部门的管理体制，出现实验室管理体制混乱的问题，在实际的实验室运行管理中，还存在各职能部门无法各司其责的问题，导致各职能部门对实验室的管理边界模糊、交叉重叠的情况。这种情况下，使得实验室的运行管理较为混乱，影响着实验室的应用效果，使其无法充分发挥出培养创新创业人才的作用。

（二）实验室师资队伍建设不完善

随着实验室规模的不断扩大，原有的教师资源从质量上以及数量上都已经无法满足当前实验室的运行需求。一方面是师资的素质水平较低，无法充分发挥实验室技术人员对学生的指导与帮助作用;另一方面是师资的数量比较少，随着实验室规模的扩大、利用率的提升，较少的师资无法与学生起到一对一的教学效果，学生的学习速度与质量都会下降。

（三）实验室开放程度不够

很多高校实验室的使用一般是根据教师的课程时间进行设置的，课余时间都是处于关闭的状态，再者，其本身存在的运行机制不完善、技术人员缺乏、管理经费不足等严重问题使得实验室的开放程度远远不够，利用率较低。

三、高校实验室建设的重要性

（一）有利于落实大学生创新、创业活动

高校实验室是高校开展教育活动过程中重要的教育装备，其建立往往是高校利用自身学科优势和特点、并配备专门管理人员以及专业设备、面向全校师生开放的创新创业实践场所，对其加大建设与管理力度能够最大程度上给予学生创新思维和实践操作的空间，使他们能够在一个自主学习和实践创新的实践教学平台中不断进行创新、创业活动，有效地发挥大学生自主创新能力和学术研究能力，真正把所学专业知识应用于解决实际问题，实现自身创新能力的提升与发展。

（二）有利于保障大学生创新创业工作

高校实验室中的实验设备通常是根据每个学科的优势和特点进行针对性的配备，以便学生能够开展丰富多彩的创新创业活动，在这种情况下，学生自身的思维能力、实践能力都会得到一定的培养与锻炼，再加上教师的指导与帮助，学生的训练效果大大增强，使其自身的能力也不断得到提高，有利于保障大学生的创新创业工作。

（三）有利于培养大学生创新精神和重新构建知识体系

创新精神要具有能够综合运用已有的知识信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、 改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。在高校的教育活动中，针对大学生创新精神的培养主要就是对大学生的批判精神、怀疑意识等进行培养，使其在当前以及未来的发展中能够具有开拓性与前瞻性，能够用独特的思路以及创新的见解来解决实际中的问题，从而起到培养创新精神的目的;与此同时，高校实验室的使用突破了传统的同一课堂教学的桎梏，学生也由原来不明确教学目标的现状变为主动自觉学习，主动与老师交流、探讨具体问题，有利于大学生重新构建知识体系，为自己创业打下坚实的基础。

四、面向大学生创新能力培养的高校实验室建设策略

（一）健全实验室的规章制度

在高校实验室的建设过程中，要想充分发挥出其對大学生创新创业能力培养的作用，首先就需要健全实验室的规章制度为其提供保障，要根据实验室实际的使用情况以及高校的管理体制有针对性的制定一套行之有效的管理制度，这样才能够使实验室的各项工作有章可循、有据可查、责任分明，并将其落实到实验室的运行管理当中，教师、学生、实验室技术人员都要严格遵守，形成良好的实验室氛围。同时，管理人员还需要根据实验室的实际运行情况及时的调整与纠正制度，以便使其更符合实验室的运行机制。

（二）建立宽松和开放的运行模式

传统的高校实验室在使用过程中一般是面向教学活动的开展，因而在课余时间一般是禁止学生入内的，一方面实验室的利用率比较低;另一方面学生不能自主选择实验时间、实验内容等，大大限制了学生的自主性，因此，要想提高高校实验室的建设效果，首先就是要建立宽松和开放的运行环境，确定以学生为主体的实验室运行方式，真正发挥出实验室培养创新型人才的作用。在实际运行中，首先应以培养应用型人才为主，不仅要注重学生正常上课时间的实验室应用，还要给予学生课余时间使用实验室的权利，使学生的实践操作能力、独立思考能力以及创新创业能力都能够得到全面的培养;其次就是要构建良好的实验室软硬件环境，拓展实验室开放内涵，比如建立实验室开放基金、加强实验技术队伍建设等等，实现实验室的全面开放，最大程度上提高实验室仪器设备和实验资源的使用率，保证实验室的开放质量。总之，高校实验室建立宽松和开放的运行模式主要就是要突出“以人为本”，发挥“服务教学、服务教师、服务学生”的重要作用，不断提高大学生创新创业能力。

（三）实行设备的模块化管理

模块化管理就是把问题细化、分级别管理，对设备实行模块化管理就是要摒弃传统的闭环管理模式，结合设备的类型以及使用情况进行设备管理，以提高设备的管理效果，保证实验室设备的运行稳定与安全。首先就是要针对设备的实际情况合理分配人力进行设备的日常保养与维护，并制定完善的设备保养与维护制度，保障设备的安全稳定运行，提高设备的利用率;其次就是要建立和完善设备故障案例数据库，对设备的使用情况、故障情况进行记录，并建档录入数据库当中，然后以此为依据总结各类设备的保养方式、维护以及维修经验，从而更好的管理实验室设备。

（四）加强实验室的信息平台建设

信息技术的发展应用促进了各行业领域的信息化建设，借助信息技术手段也能够更好的对实验室的使用进行管理，加强实验室信息平台的建设主要就是实现实验室开放的网络化、信息化，通过平台可以向广大师生们公布实验室的开放形式、开放内容、开放时间、仪器设备等等各方面的内容，教师、学生就可以通过网络查询得知实验室的运行情况，并从网上申请实验室的使用资格，经过同意后就可以直接进入实验室，这种方式不仅方便了教师与学生的实验室使用，而且还能够帮助实验室管理人员追踪实验室的使用情况，做好实验室的管理工作。

（五）实行科研创新项目导师制

“导师制”的实施能够更好的针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。在大学生创新创业训练计划下，实行科研创新项目导师制能够更有效的利用高校实验室对学生的创新创业能力进行培养，师生之间能够一对一的进行创新研究，学生可以在教师有针对性的指导与帮助下有质量的完成科研创新项目，相比于传统的统一教学，“导师制”更有利于学生的个性化发展。

五、结束语

综上所述，高校实验室在高校教育活动中起着重要的作用，尤其是在大学生创新创业能力训练计划下，高校实验室在培养学生创业能力过程中应该积极借鉴国外先进的理论经验与实践经验，加强与国际高校的交流，比如可以通过交换生制度或者聘请外教的形式不断学习先进的经验，以便完善自身的实验室建设与管理方式。加强实验室的建设与管理工作能够为该计划的开展提供保障，进一步提高大学生创新创业能力的培养效果。

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