以生为本，做好班主任工作

王芳

摘 要：以生为本是教育管理的基本原则，尊重学生的人格，保护学生的个性，力求在教学关系的灵活转变中提高教学质量与教学效率，做好班级管理工作，是本文对以生为本理念的思考与探讨。

关键词：以生为本;班主任工作;管理

引言：高中教育阶段是对基础教育阶段的一个总结和升华，也是多数学子人生的十字路口和转折点，因此做好高中教育阶段的重要性不言而喻。班主任管理工作会对班级教育产生影响，以生为本就是保证高中班集体管理工作的核心和保证，以生为本简而述之就是保留学生原有的特性，给以学生必要的帮助，本文将对此进行探讨。

一、以生为本的含义及重要性

以生为本从其本源上来说就是以人为本在教育工作中的具体体现，学校办学的目的是普及教育，而教育的主体就是学生，任何教育活动都离不开学生这个主体，因此班主任直接面对和需要解决的问题就是如何处理与协调好与学生的关系，班主任工作的目的是维护学生利益、满足学生合理要求，促进学生综合素质的全面发展。而以生为本的理念为此指出了一条正确合理的道路。

以生为本就是要在教育中体现出人性和关怀，班主任需要细心观察每一个学生的自身的特点，做到关心爱护学生，给学生传输科学、文明、友爱等正确观念，促使学生去相信、尊重、关心他人，向更好的方向发展。班主任工作是因学生而存在的，因此充分给予学生尊重和爱护是班主任工作开展的前提。同时，在教学管理工作中班主任还需要将以生为本的理念适时且适当的表达出来，这样才能有效保障教学的质量和效率，促进和维护学校教育事业的可持续发展，提高学生学习的积极性、自主性，使学生在德、智、体上全面发展。同时也能促进鼓励学生积极参与班集体的管理工作，增强集体归属感、荣誉感，为高中繁重的学习打下扎实的心理基础，使得学生不畏难，敢于迎接挑战，为取得辉煌的学业成果做好充分的准备，使得学生以积极的态度去面对学习和生活[1]。

二、以生为本，加强班级管理工作的质量

在传统教育模式中，班主任往往是高高在上的，在学生眼里是绝对的权威，因而会与学生疏远开来，而在以生为本的指导思想下就要求班主任要与学生平等交流，聆听和尊重学生的意见，多多与学生亲近交流，去关心学生、尊重学生，在课下尽量以朋友的身份融入到学生中去，使班主任的形象在学生的映像中尽可能的凸显。在班级的管理工作中尽可能的发挥民主的成分，鼓励学生积极参与班级事务管理和决策，将以生为本融入班级管理中，摈弃以往的那种师生间上下级关系，积极建立师生间的平等对话交流，以临沂以高中为例，三班班主任在班级中采用民主制的方法选举班级干部，实行班干轮流制，争取让每一个学生都参与到班级建设中来，以此来提高班级的向心力，学生对班级的归属感和荣誉感，在低学生的评语中也采用学生的自评和学生间的互评等方法，充分体现民主、开放的原则。俗话说得好，榜样的力量是无穷的，而在一个班级中最大的榜样应该是班主任自身，班主任作为班级事务的主要管理者和决策者本身的一言一行都将对学生言行产生巨大的导向作用，因此在班级管理事务中，班主任自己要严于律己，使自己成为学生言行的参照和榜样，班主任要自尊、自爱并且尊重和爱护学生，只有这样才能对学生产生正面作用，让学生从情感和理智上接纳并且仿效学习。无规矩不成方圆，在学生管理事务中，班主任应当制定严格的班级纪律，对学生进行沟通交流的同时也要严格要求学生，对学生产生的错误要及时指出纠正。国有国法，家有家规，在考虑实际情况下班主任也应该主动根据班级实际情况制定相应的班级规范纪律，在以生为本的原则下，适当的让学生也参与到班级规范的制定当中，这样可以促进学生积极学习的热情并使得纪律被全体学生主动去遵守，从而树立规范[2]。

三、以生为本，提高素质，完善自我

做好班主任的管理工作需要以身作则，在学生中树立作为班主任的威信，这就要求班主任要不断磨砺自身品格，踏实工作，积极进取，做学生的楷模。在当今社会不断的发展下，各种各样的观念、技术、信息层出不穷，这就要求班主自己要不断学习科学文化知识，保持自身的知识量和知识储备实时与社会发展状况接轨以应对可能出现的各种状况和挑战。积极学习国内外先进的教育理念，提高自身的素养，可以通过与同事交流、参加培训、听讲座等方式不断开拓视野，为适应学生管理工作，提升自身专业技能[3]。作为一个班主任最基本的素质就是要关心爱护学生，在班级这个大家庭中，班主任担任起家长的角色，班级中每一个学生都需要班主任的关注和爱护。对于成绩落后的学生班主要给予鼓励和帮助，让学生感受到班主任对每一个学生都不抛弃、不放弃;对于家庭困难的学生要帮助学生树立正确的人生观、价值观，消除潜在的自卑心，帮助其树立自信心;对于身体残疾的学生，班主任要根据具体情况为其提供需要的支持和帮助，尽可能不让一个学生落下学业;对于心理有障碍的学生，班主任需要帮助其分析原因，引导他们往正确价值观念上去，尊重并鼓励他们，使其早日走出心理问题。

结语

在高中班主任的管理工作中，要将注意力分出一部分放在学生的心理状态上，尊重学生的特性，鼓励学生创新，要充分的将以生为本落实到学生管理工作的每一个步骤中去，并以此提高教学质量和教学效率，使学生综合素质的到提高。

参考文献

[1]谢建平.以生为本做好高中班主任工作[J].中国校外教育，2016（29）：34.

[2]封疆.浅析“高中班主任”如何做好班級管理工作[D].华中师范大学，2008.

[3]陈惠芹.以生为本——浅论高中班主任工作[J].群文天地，2011（24）：151.